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dc.contributor.authorReyes Galindo, Rafaelspa
dc.date.accessioned2018-04-02T20:05:04Zspa
dc.date.available2018-04-02T20:05:04Zspa
dc.date.issued2013-06-30spa
dc.identifierhttp://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/view/1073spa
dc.identifier10.15332/s2011-8643.2013.0013.04spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/11016
dc.descriptionEn este artículo se plantea que la educación es un conjunto de técnicasproducidas modernamente para la conducción de sujetos. Junto con estastécnicas que envejecen, las tecnologías del yo serían operaciones dondelos sujetos desarrollan una transformación de sí mismos. Técnicas y tecnologíasdel yo coexisten en el espacio escolar. La lectura de dicha coexistencia depende de que los maestros desarrollemos un saber pedagógicosobre el estudiante, sobre su oficio y sobre la educación en los medios. Así,la formación de maestros debe cambiar de eje, dejar de ser un asunto decapacitación y adiestramiento en medios y ser un saber reflexivo, estratégico,sobre las comunidades de interacción; es un giro de los medios hacialas mediaciones.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, Bogotá-Colombiaspa
dc.relationhttp://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/view/1073/1309spa
dc.titleEducación y tecnologías cuando las tecnologías son jóvenes y las técnicas se envejecenspa
dc.typeArtículo revisado por paresspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.proposalEducación; Tecnologíasspa
dc.subject.proposaltecnologías del yo; saber pedagógico; formación de maestros;spa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/article
dc.relation.citationissueMagistro; Vol. 7, Núm. 13 (2013): Enero -Junio; 109-133spa
dc.relation.citationissue2500-543Xspa
dc.relation.citationissue2011-8643spa


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