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dc.contributor.advisorRodríguez, Sandra Milenaspa
dc.contributor.authorTorres, Diana Raquelspa
dc.date.accessioned2018-12-06T16:28:10Zspa
dc.date.available2018-12-06T16:28:10Zspa
dc.date.issued2018-12-05spa
dc.identifier.citationTorres, D. (2018) Story of the English Teacher Susana Gómez, Life-experiences that portray English learning and teaching in the context of Distance Education at Universidad Santo Tomás- Bogotá. Crai Usta Bogotá, Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/14603spa
dc.descriptionEsta investigación se enfoca en el tipo narrativo de investigación y se propone documentar e interpretar la historia de vida de una profesora de inglés. El estudio describe cómo la vida y experiencias de la docente, retratan el aprendizaje y la enseñanza del inglés en el contexto de Educación a Distancia en la Universidad Santo Tomás. La metodología aborda los principios de la narrativa en el contexto educativo, estableciendo que “las personas utilizan historias para dar sentido a sus experiencias en áreas de investigación donde es importante comprender el fenómeno, desde la perspectiva de quienes las viven” (Barkhuizen, Benson & Chik, 2014, p. 2). Los instrumentos de recolección de datos fueron entrevistas semi-estructuradas, marcos narrativos escritos y sesiones de observación de clase. El análisis e interpretación de datos sigue en construcción. Sus bases están en la propuesta de interpretación de Riessman (2005), que establece que la narrativa debe considerarse un camino hacia el entendimiento de cómo, quiénes cuentan las historias o participan en la investigación conectan con sentido sus experiencias en torno a eventos significativos de vida que impactan aspectos y decisiones actuales. El estudio involucra tres categorías generales, (a) educación a distancia estudiada desde la teoría de White (2003), (b) aprendizaje del inglés y (c) enseñanza del inglés. Expectativas y conclusiones evidencian un proceso formativo que conecta las experiencias vividas por la participante, especialmente en el contexto de educación a distancia donde creció profesionalmente, pero también como estudiante, con unas características particulares que implican esta representación del docente de inglés.spa
dc.description.abstractThis research focuses on narrative inquiry and aims to document and interpret the life story of an English teacher. The study describes how a teacher’s life and experiences portray English learning and teaching in the context of Distance Education at Universidad Santo Tomás. The methodology addresses the principles of narrative in the context of education, as it stated that people use stories to make sense of their experiences in areas of inquiry where it is important to understand phenomena from the perspectives of those who experience them,” (Barkhuizen, Ben & Chik, 2014, p. 2). Instruments of data collection were semi-structured interviews, written narrative frames on life experiences and a classroom observation session. The analysis and interpretation of data is still in the process of construction. The basis of it follows the statement of interpretation proposed by Riessman (2005) on which the author states that narrative should be considered as a path to understand how storytellers or participants in research connect and make sense of their experiences in regards to significant life events that impact on current aspects or decisions. The study involved three categories, (a) distance education theoretically studied from White (2003), (b) English learning and (c) English teaching. Expectations and conclusions evidence the construction of a formative process that connects experiences lived by the participant, especially in the context on distance education where she grew professionally as a teacher, but also as a learner with particular characteristics that imply the portray of an English teacher.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.subjectEducación a Distancia, aprendizaje del inglés, enseñanza del inglés, investigación narrativa, historia de vida.spa
dc.subjectEducación a distanciaspa
dc.subjectAprendizaje del inglésspa
dc.subjectEnseñanza del inglésspa
dc.subjectInvestigación narrativaspa
dc.titleStory of the English Teacher Susana Gómez- Life-experiences that portray English learning and teaching in the context of Distance Education at Universidad Santo Tomás- Bogotáspa
dc.typeFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Lengua Extranjera - Inglésspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - Inglésspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.subject.keywordDistance educationspa
dc.subject.keywordEnglish learningspa
dc.subject.keywordEnglish teachingspa
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.relation.referencesBarkhuizen, G., & Wette, R. (2008). Narrative frames for investigating the experiences of language teachers. System, pp. 372-387.spa
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