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dc.contributor.advisorGómez Montañez, Pablo Felipe
dc.creatorBernal Tibatá, Daniel Felipe
dc.date.accessioned2019-02-13T17:16:37Z
dc.date.available2019-02-13T17:16:37Z
dc.date.created2019-01-24
dc.identifier.citationBernal, D. (2018) Reconfiguraciones narrativas que transforman las pedagogías contemporáneas a través del fanzine -Los diálogos libertarios- (Tesis de pregrado). Universidad Santo Tomás. Bogotá D.C.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/15557
dc.descriptionEl presente trabajo tiene por objetivo explorar las posibilidades pedagógicas del fanzine, un tipo de publicación artesanal que sirve como plataforma de discursos excluidos, a partir de las narrativas no lineales y las escrituras creativas que desarrolla entre sus contenidos. La sociedad actual está ávida de encontrar nuevas maneras de transmitir conocimiento que tomen distancia del que ha sido el centro del universo cultural durante años: el libro. Esta situación da origen a la búsqueda de recursos y posibilidades alternativas de aprendizaje que den cuenta de una transformación al interior de las estructuras y sistemas pedagógicos contemporáneos. El proceso para entender la capacidad del fanzine como herramienta pedagógica comprende el entendimiento de estas publicaciones como expresiones capaces de romper las formas tradicionales de leer y escribir, las cuales terminan por modificar las formas en que los seres humanos disgregan, reconocen y diversifican el conocimiento. La sintaxis de este texto está construida de una manera en la cual, usted, como lector, podrá encontrar diferentes recursos interactivos tanto como sea permitido. Una explicación sobre el fanzine, y sus usos pedagógicos, suscita el uso de recursos transgresores que materialicen los objetivos de este documento. De igual manera, abordar temáticas relacionadas con el arte y enseñanza no puede convertirse en un ejercicio monótono que no despierte interés en los lectores. Así que, desprendiéndonos un poco de las barreras y formalismos académicos, lo invito a que use su creatividad e imaginación para que juntos tracemos la relación entre el fanzine y la educación. Le aseguro que una lectura crítica y eficaz del presente documento lo hará conocer posibilidades que, de seguro, desconocía.spa
dc.description.abstractThe objective of this document is to explore the pedagogical possibilities of the fanzine, a type of artisan publication that serves as a platform for excluded discourses, based on the non-linear narratives and creative writings that it develops among its contents. Today's society needs to find new ways of transmit knowledge that takes distance from what has been the center of the cultural universe for years: the book. This situation allows the search of new learning possibilities that can transform contemporary pedagogical systems. The process to understand the capacity of the fanzine as a pedagogical tool includes the understanding of these publications as expressions capable of breaking traditional forms of reading and writing, which end up modifying the ways in which human beings recognize and diversify knowledge. The syntax of this text is constructed in a way that you, as a reader, will be able to find different interactive resources as much as allowed. An explanation of the fanzine, and its pedagogical uses, needs the use of transgressing resources that materialize the objectives of this document. So, leaving aside the academic barriers and formalisms, I invite you to use your creativity and imagination for trace, together, the relationship between fanzine and education. I assure you that a critical and effective reading of this document will make you aware of possibilities that, for sure, you didn’t know.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.sourceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.subjectFanzinespa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectNarrativaspa
dc.subjectNo linealspa
dc.subjectTransmisiónspa
dc.subjectConocimientospa
dc.subjectArtespa
dc.titleReconfiguraciones narrativas que transforman las pedagogías contemporáneas a través del Fanzine -los diálogos libertarios-spa
dc.typeFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradospa
dc.creator.degreeComunicador Socialspa
dc.publisher.programPregrado Comunicación Socialspa
dc.publisher.departmentFacultad de Comunicación Socialspa
dc.subject.keywordArtspa
dc.subject.keywordFanzinespa
dc.subject.keywordPedagogyspa
dc.subject.keywordNo-linearspa
dc.subject.keywordKnowledgespa
dc.subject.keywordTransmissionspa
dc.subject.keywordEducational innovations -- Colombiaspa
dc.subject.keywordEducation -- Colombiaspa
dc.subject.keywordArtes -- Educaciónspa
dc.subject.keywordArt -- Teaching -- Bogotá (Colombia)spa
dc.subject.lembFanzine -- Colombiaspa
dc.subject.lembInnovaciones Educativas -- Colombiaspa
dc.subject.lembEducación -- Colombiaspa
dc.subject.lembArtes -- Educaciónspa
dc.subject.lembArte -- Enseñanza -- Bogotá (Colombia)spa
dc.type.spaTrabajo de gradospa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.description.sedeCRAI-USTA Bogotáspa
dc.description.GoogleScholarhttps://scholar.google.com/citations?user=xLBkstwAAAAJ&hl=esspa
dc.description.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001084046spa
dc.description.dominiohttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
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