Filosofía y pedagogía intercultural: retos de la educación interculturada

Vargas Cifuentes, Jesús Alberto

dc.contributor.advisor	Labrado Mancilla, Gustavo Alejandro
dc.contributor.author	Vargas Cifuentes, Jesús Alberto
dc.date.accessioned	2019-03-26T20:47:09Z
dc.date.available	2019-03-26T20:47:09Z
dc.date.issued	2019-03-13
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/16059
dc.description	La transculturación en Colombia, es un fenómeno que afecta directamente a las culturas locales y que se deriva de la globalización, el desplazamiento forzoso y la falta de prácticas políticas y educativas que no favorecen el Derecho a la identidad de las culturas minoritarias. Frente a esto es necesario desarrollar una propuesta de educación intercultural enfocada en el respeto a las diferencias y a la promoción de la diversidad cultural. Ahora bien, “para que la diversidad étnica y cultural se transforme en algo enriquecedor es preciso partir de un reconocimiento entre iguales, respetar la diversidad y promover el intercambio. Sólo así conseguiremos que el multiculturalismo se transforme en interculturalismo” (Plan andaluz de Educación de Inmigrantes, 2001, p. 5). Esta afirmación ilustra claramente el reto de la educación intercultural: el de avanzar por la dirección del respeto y el aprecio de la diferencia cultural a través de procesos interculturales que permita la aproximación y en intercambio entre las diversas culturas presentes en el país.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.source	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.source	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.subject	intercultural, transculturación, filosofía intercultural, identidad cultural, educación intercultural.	spa
dc.title	Filosofía y pedagogía intercultural: retos de la educación interculturada	spa
dc.type	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económico	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económico	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.subject.keyword	PHILOSOPHY, EDUCATION. PEDAGOGY	spa
dc.subject.lemb	EDUCACIÓN, FILOSOFIA, PEDAGOGIA.	spa
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.description.domain	http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956	spa
dc.relation.references	Aguado, M. (2009). Educación intercultural: perspectivas y propuestas. Madrid. Narcea.	spa
dc.relation.references	Aguado, M. (1996). Diversidad cultural e igualdad escolar, un modelo para el diagnóstico y desarrollo de actuaciones educativas en contextos escolares multiculturales. Revista de Investigación Educativa. Vol.17. (2). Recuperado de: http://revistas.um.es/rie/article/view/122051.	spa
dc.relation.references	Aguado, M. (2005.). La educación intercultural en la práctica escolar: investigación el ámbito español. Revista de Educación, N,7. pp-pp43-52.	spa