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dc.contributor.advisorGarcia Castellanos, Wilson Fernando
dc.creatorBarrera Neuque, Huber Yamir
dc.creatorZambrano Flores, Luis Carlos
dc.date.accessioned2020-01-16T14:55:28Z
dc.date.available2020-01-16T14:55:28Z
dc.date.created2019-12-11
dc.identifier.citationBarrera, H. & Zambrano, L. (2019). Space Motor.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/20530
dc.descriptionEl proyecto Space Motor surge en las aulas de clase de la universidad Santo Tomás, donde se quiere proponer una idea innovadora para generar movimiento y adherencia a la actividad física, el deporte y la recreación en los infantes. Con el tiempo toma cuerpo y forma, gracias a las diferentes visiones de los fundadores, impulsadas por los los grandes beneficios que trae la ciencia psicomotriz. La inactividad de la población en cualquiera de su condición etárea es una situación/problemática actual debido al ritmo de vida que se lleva, el trabajo, las ocupaciones, la tecnología, las redes sociales, el entretenimiento en casa, las facilidades que impulsan a que cada vez el ser humano se mueva menos. El movimiento y la práctica deportiva o de actividad física debería ser un hábito, una conducta propiamente del individuo (sea cual sea su preferencia) que se adquiere desde niño para asimilar su importancia y para hacerla propia de su rutina y ritmo de vida. Por tal razón, la población que se quiere impactar es la infantil, aquella que pueda adquirir un hábito desde muy temprano para que más adelante le favorezca no solo la práctica de un deporte sino un estilo de vida saludable incluyendo además de sus ocupaciones el hábito del movimiento. Además de un hábito, queremos que el niño o niña le favorezca además del estilo saludable del movimiento, un aprovechamiento total de sus capacidades en cualquier ámbito que quiera participar por lo cual sería propicio generar una base sólida de herramientas que favorezcan el movimiento corporal, haciendo énfasis en la consciencia del mismo y apropiando cada aprendizaje para un uso permanente en cualquier situación y contexto de la vida. La psicomotricidad es aquella ciencia o disciplina encargada de potenciar por medio del movimiento la relación entre mente, cuerpo y emociones. Se convierte en un proceso adaptativo que destaca la importancia de las cualidades internas de un individuo (lo que le gusta y para lo que es bueno) y su desenvolvimiento en relación que es propio del ser humano al ser social. El resultado de incluir este tipo de práctica aportaría a un modelo inductivo a largo plazo, del que se va de lo simple a lo general, lo que quiere decir que más adelante será una base para practicar alguna modalidad deportiva, una práctica cultural o cualquier actividad de preferencia que requiera la adquisición de nuevos movimientos o situaciones motrices que serán apropiados con mayor facilidad gracias al desarrollo adecuado que ha logrado desde su infancia. La formación como profesionales en cultura física, deporte y recreación incluyó en su pensum materias que son base de nuestro servicio. Principalmente, psicomotricidad, una materia que además de su contenido, generó gran impacto debido al docente que en su momento la impartió, resaltando su importancia y relevancia en el desarrollo del individuo. Desarrollo motor, morfofisiología, fisiología, biomecánica e incluso psicología son herramientas bases de nuestro servicio. Space Motor como empresa, es una oferta de actividad física, deporte (predeportivos) y recreación donde podrán encontrar algo diferente e innovador que involucra trabajo físico, cognitivo y emocional con diversión. Space es un espacio físico en donde se imparten clases a niños y niñas con el fin de desarrollar y potenciar sus capacidades físicas y coordinativas con el sello de la psicomotricidad.spa
dc.description.abstractThe Space Motor project arises in the classrooms of the Santo Tomás University, where we want to propose an innovative idea to generate movement and adherence to physical activity, sports and recreation in infants. Over time it takes shape and form, thanks to the different views of the founders, driven by the great benefits that psychomotor science brings. The inactivity of the population in any of its age condition is a current situation / problem due to the pace of life that it takes, work, occupations, technology, social networks, home entertainment, the facilities that drive every time the human being moves less. The movement and the practice of sports or physical activity should be a habit, a proper behavior of the individual (whatever their preference) that is acquired as a child to assimilate its importance and to make it typical of their routine and rhythm of life. For this reason, the population that is to be impacted is children, the one that can acquire a habit from very early so that later on they favor not only the practice of a sport but a healthy lifestyle, including in addition to their occupations the habit of movement. In addition to a habit, we want the boy or girl to favor him in addition to the healthy style of the movement, a full use of his abilities in any field that wants to participate, which would be conducive to generating a solid base of tools that favor body movement, making emphasis on its awareness and appropriating each learning for permanent use in any situation and context of life. Psychomotricity is that science or discipline responsible for enhancing the relationship between mind, body and emotions through movement. It becomes an adaptive process that highlights the importance of the internal qualities of an individual (what he likes and for what is good) and his development in relation that is characteristic of the human being to the social being. The result of including this type of practice would contribute to a long-term inductive model, from which it goes from the simple to the general, which means that later on it will be a basis for practicing some sport modality, a cultural practice or any activity preferably that requires the acquisition of new movements or motor situations that will be more easily appropriated thanks to the appropriate development that he has achieved since his childhood. The training as professionals in physical culture, sports and recreation included in their pensum subjects that are the basis of our service. Mainly, psychomotor skills, a subject that in addition to its content, generated great impact due to the teacher who taught it at the time, highlighting its importance and relevance in the development of the individual. Motor development, morphophysiology, physiology, biomechanics and even psychology are basic tools of our service. Space Motor as a company, is an offer of physical activity, sports (pre-sports) and recreation where you can find something different and innovative that involves physical, cognitive and emotional work with fun. Space is a physical space where boys and girls are taught in order to develop and enhance their physical and coordinative abilities with the seal of psychomotor skills.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.subjectCapacidadesspa
dc.subjectDesarrollo motorspa
dc.subjectMovimientospa
dc.subjectpsicomotricidadspa
dc.titleSpace motorspa
dc.creator.degreeProfesional en Cultura Física, Deporte y Recreaciónspa
dc.publisher.programPregrado Cultura Física, Deporte y Recreaciónspa
dc.publisher.departmentFacultad de Cultura Física, Deporte y Recreaciónspa
dc.subject.keywordCapacitiesspa
dc.subject.keywordMotor developmentspa
dc.subject.keywordMovementspa
dc.subject.keywordPsychomotorspa
dc.subject.lembAprendizaje perceptivo-motorspa
dc.subject.lembEducación físicaspa
dc.subject.lembRelaciones mental-motoras en educaciónspa
dc.type.spaTrabajo de gradospa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.description.sedeCRAI-USTA Bogotáspa
dc.description.GoogleScholarhttps://scholar.google.com.mx/citations?user=Ztb243gAAAAJ&hl=esspa
dc.source.bibliographicCitationCameselle, R. (2005). Psicomotricidad: Teoría y praxis del desarrollo psicomotor en la infancia. Ideaspropias Editorial SL.spa
dc.source.bibliographicCitationComellas, J. y Perpinya, A (2007). Psicomotricidad en la educación infantil. Barcelona - España. Ceac.spa
dc.source.bibliographicCitationCueto, S., Prieto, J., Nistal, P., Abelairas, C., Barcala, R., & López, S. (2017). Teachers’ Perceptions of Preschool Children’s Psychomotor Development in Spain. Perceptual and motor skills, 124(4), 725-739.spa
dc.source.bibliographicCitationGaraigordobil, M. (1999). Evaluación del desarrollo psicomotor y sus relaciones con la inteligencia verbal y no verbal. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 8(2), 9-36.spa
dc.source.bibliographicCitationGuasp, J. (1986). La educación psicomotriz: concepto y concepciones de la psicomotricidad. Educació i Cultura: revista mallorquina de Pedagogia, 5, 209-230.spa
dc.source.bibliographicCitationMartínez, E. (2014). Desarrollo psicomotor en educación infantil. Bases para la intervención en psicomotricidad 36. Universidad Almería.spa
dc.source.bibliographicCitationOzeretzki, N. (1936). Echelle Métrique du développement de la motricité chez l'enfant et l'adolescent. Hygiène Mentale, 53-75.spa
dc.source.bibliographicCitationPérez, N. (2011). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Editorial Club Universitario.spa
dc.source.bibliographicCitationPerinat, A. (2009). Psicología del desarrollo y Psicología del ciclo vital. Un intento de integración a debate. Quaderns de Psicologia, (10), 107-123.spa
dc.source.bibliographicCitationSaldarriaga, P., Bravo, G., & Loor, M. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Dominio de las Ciencias, 2(3), 127-137.spa
dc.source.bibliographicCitationDe Colombia, C. P. (1991). Constitución política de Colombia. Bogotá, Colombia: Leyer.spa


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