El capítulo presenta un estudio que contribuye a generar reflexiones sobre la práctica pedagógica de la educación física desde una perspectiva alternativa, diferente a la visión tradicional y dualista. Esto gracias a las premisas y principios que han elaborado dos líneas de investigación en Colombia sobre la concepción de cuerpo-sujeto: Estudios corporales, de la Universidad de Antioquia, e Interpretaciones del cuerpo desde las ciencias sociales y humanas, de la Universidad Santo Tomás. Para este fin se empleó un estudio con enfoque cualitativo de tipo etnográfico, mediante la estrategia de estudio de caso. La población elegida para recolectar la información fueron estudiantes matriculados en quinto ciclo escolar y tres docentes de educación física del Colegio Agustín Fernández, de la ciudad de Bogotá. Se concluye que las prácticas pedagógicas en educación física deben enfatizar el desarrollo del movimiento consciente, el uso activo y cotidiano de la percepción corporal y promover la construcción de un concepto de cuerpo individual y socialmente positivo para comenzar la formación de personas armoniosas y coherentes sin dicotomías de cuerpo-mente, y así generar una cultura de la vida (integralidad).