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dc.creatorRincón Rodríguez, Claudia Patricia
dc.date.accessioned2015-10-20T20:00:33Z
dc.date.accessioned2017-02-09T21:13:43Z
dc.date.accessioned2017-06-24T18:45:37Z
dc.date.available2015-10-20T20:00:33Z
dc.date.available2017-02-09T21:13:43Z
dc.date.available2017-06-24T18:45:37Z
dc.date.created2015
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11634/264
dc.descriptionEl mundo académico se enfrenta a la actual educación a distancia, pues ésta se ha consolidado entre las diversas modalidades de educación en un proceso continuo y sostenido, logrando avances cualitativos y cuantitativos. En el universo de la educación a distancia, que gracias a las Tics, ha crecido de manera extensa, no solo en cuanto a cobertura, sino también a nivel académico su desarrollo ha logrado una interacción inmediata, colateral y pertinente dentro del proceso educativo y en esta interacción es un punto álgido la evaluación en la educación a distancia.en_US
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.sourceinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.subjectMediciones y pruebas educativasen_US
dc.subjectEducaciónen_US
dc.subjectAutoevaluaciónen_US
dc.titleRepresentaciones sociales de docentes y estudiantes en torno a la evaluación del aprendizaje en el programa de licenciatura en filosofía y educación religiosa de la facultad de educación de la Universidad Santo Tomás abierta y a distanciaen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.publisher.programMaterial Pedagógicospa
dc.publisher.departmentBanco de Objetos Virtuales de Aprendizajespa
dc.type.spaTesis de maestríaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.description.sedeCRAI-USTA Bogotáspa


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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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