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Políticas de educación y prácticas pedagógicas en la enseñanza del lenguaje

dc.contributor.authorPeña Alonso, Sandra Clemenciaspa
dc.contributor.authorHerrera Escalante, Claudia Edidspa
dc.date.accessioned2020-07-17T16:01:28Zspa
dc.date.available2020-07-17T16:01:28Zspa
dc.date.issued2020-07spa
dc.identifier.citationPeña, S. C., & Herrera, C. E., (S.F.) Políticas de educación y prácticas pedagógicas en la enseñanza del lenguaje Bogotá: Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/28206
dc.descriptionLas categorías práctica pedagógica, formación docente, enseñanza, concepción política de pedagogía, concepción de lenguaje e institución escolar, en correspondencia con los datos obtenidos del rastreo conceptual y la información contenida en el desarrollo mismo de las prácticas pedagógicas orientadas por el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana/Facultad de Educación/ Universidad Santo Tomás Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia, nos lleva a señalar que el análisis teórico conceptual se da sobre los elementos discursivos e instrumentales que sustentan la práctica pedagógica en la universidad, situación práctica que demuestra que hay dos puntos de vista, uno particular el de la universidad y uno universal o general el del estado colombiano, que se espera correspondan con los campos específicos disciplinares y pedagógicos, donde la didáctica se entiende como el espacio en el que el proceso de enseñanza y aprendizaje apela a los métodos, pero estos métodos responden a puntos de vista teóricos y conceptuales disciplinares y pedagógicos que los definen, bajo la condición de aceptar que el mundo actual y el próximo, dentro de veinte, treinta o cuarenta años ya no será el mismo al que asistimos hoy; sí eso es así, es pertinente poner en cuestión la formación del profesor y su función social y preguntar a la universidad por el sentido que se plantea en los ajustes y los avances propios de este proyecto de investigación, el cual pone en cuestión la formación del profesor y la función que cumple la práctica pedagógica en cuanto a precisar ¿cuál es la tendencia institucional en las décadas de los años 90 y 2000, en la formación docente actual de la facultad de educación en la licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana a propósito de la enseñanza del área de lenguaje en el aula? y ¿cuál es el lugar, la posición y la función de las prácticas pedagógicas en dicha formación?spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titlePolíticas de educación y prácticas pedagógicas en la enseñanza del lenguajespa
dc.subject.keywordTrainingspa
dc.subject.keywordTeachersspa
dc.subject.keywordPedagogical trends and practicesspa
dc.subject.keywordProfessional training of teachersspa
dc.subject.keywordEducationspa
dc.subject.keywordPedagogy methodologyspa
dc.subject.lembFormación profesional de maestrosspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembMetodología en pedagogíaspa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Bogotáspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.02662
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6020-3342spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3660-7720spa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=KQMQRngAAAAJ&hl=esspa
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001451571spa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000423440spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
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dc.type.categoryFormación de Recurso Humano para la Ctel: Proyecto ejecutado con investigadores en empresas, industrias y Estadospa


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