Capítulo 2. Incursiones del cuerpo del maestro en el territorio educativo

Ayala Rengifo, Martha Leonor; Mario Noreña, Néstor; Sanabria Tovar, Manuel

dc.creator	Ayala Rengifo, Martha Leonor
dc.creator	Mario Noreña, Néstor
dc.creator	Sanabria Tovar, Manuel
dc.date.accessioned	2020-07-29T00:59:41Z
dc.date.available	2020-07-29T00:59:41Z
dc.date.created	2018
dc.identifier.citation	Coordinadora, Alejandra Dalila Rico Molano.Capítulo 2. Incursiones del cuerpo del maestro en el territorio educativo.Educación e investigación: comprensiones desde la epistemología y el saber, p.p. 27-42 Bogotá: Universidad Santo Tomás, 2018.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/28604
dc.description	La escuela es reconocida como espacio fundamental de socialización. Así, entendida como escenario de formación de sujetos, de establecimiento de relaciones, de configuración de prácticas sociales, tiene una responsabilidad formativa dentro de los procesos de subjetivación que favorezcan la construcción de identidades, de cultura, de sentimientos de pertenencia, de recursos para enfrentar la vida desde los valores, lo moral, lo ético y lo cognitivo. Para lograr lo anterior, el maestro puede ser el dispositivo y sujeto que lo haga posible. Sin embargo, su quehacer se presenta como contingente, una vez que ni el estudiante escoge el maestro ni el maestro a los estudiantes, de donde deviene su responsabilidad en el proceso formativo y, como nos lo advierte Noro, “en este ‘juego de contingencia’ no quedan eliminados el compromiso ni la responsabilidad: podemos convertir en un acontecimiento necesario lo que sucede, hacer que funcione como un encuentro responsable y atravesado por el cuidado” (Noro, 2015, p. 9). En esta lógica relacional, el maestro queda comprometido desde lo que hace y lo que dice con el cuerpo como mediación en tanto representación simbólica de su ser maestro.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject	Investigación - Personal docente	spa
dc.subject	Formación profesional	spa
dc.subject	Teoría del conocimiento	spa
dc.title	Capítulo 2. Incursiones del cuerpo del maestro en el territorio educativo	spa
dc.type	Generación de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.	spa
dc.subject.keyword	Research - Teaching staff	spa
dc.subject.keyword	Vocational training	spa
dc.subject.keyword	Theory of knowledge	spa
dc.subject.keyword	Quality of education - Education	spa
dc.subject.keyword	Technologic education	spa
dc.subject.keyword	Higher education	spa
dc.subject.keyword	Paradigms (social sciences)	spa
dc.subject.keyword	Epistemology	spa
dc.subject.lemb	Calidad de la educación - Educación	spa
dc.subject.lemb	Educación tecnológica	spa
dc.subject.lemb	Educación superior	spa
dc.subject.lemb	Paradigmas (ciencias sociales)	spa
dc.subject.lemb	Epistemología	spa
dc.description.sede	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.15332/dt.inv.2018.00799
dc.description.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1560-5315	spa
dc.description.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3770-0230	spa
dc.description.GoogleScholar	https://scholar.google.com/citations?user=fCaxbh4AAAAJ&hl=es	spa
dc.description.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001036874	spa
dc.description.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000380113	spa
dc.description.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001199153	spa
dc.description.dominio	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co	spa
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dc.relation.annexed	https://repository.usta.edu.co/handle/11634/11851	spa