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dc.contributor.authorOrdóñez Fernández, Jorge Williamspa
dc.date.accessioned2020-09-07T17:43:19Zspa
dc.date.available2020-09-07T17:43:19Zspa
dc.date.issued2020-08-24spa
dc.identifierhttp://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/piuris/article/view/2036spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/29617
dc.descriptionThe family, the educational system, the human being and the State are an integral part in the process of the individuals’ formation. Principles and values are forged and based on the family as the fundamental nucleus. These principles and values will be strengthened in the academic training process, in this part, they get empowered and they will project some behaviors that will be implemented into the State institutions, private organizations and in all human relations. If the formation process gets disconnect from one of these chains, it will be an incomplete progress. This process shall not have the inputs required for achieving an ethical behavior, and this is one of the privileged guidelines of the society, and, for law professionals, furthermore, without those sufficient elements their behaviors could have disciplinarian objections. The aim is to generate a reflection regarding the role and commitment of the family and the State’s educational system in public education, and individuals in the private one, who have arranged for the training of children, students and professionals, from a starting point and ethical source, facing the evolution that social demands represent.eng
dc.descriptionLa familia, el sistema educativo, el ser humano y el Estado son parte integral en el proceso de formación de los individuos. La familia por ser el núcleo fundamental en donde se cimientan y forjan los principios y valores que luego han de ser fortalecidos en el proceso de formación académica en el cual se empoderan y desde donde se proyectan comportamientos que posteriormente se realizan ante las instituciones del Estado y ante las organizaciones de carácter privado y, en general, en toda relación humana. Un proceso de formación que se desconecte de cada uno de estos eslabones, avanza incompleto y sin los insumos necesarios para lograr un comportamiento ético dentro de los lineamientos que la misma sociedad ha privilegiado y, para los profesionales en derecho, además, sin los elementos suficientes para que su comportamiento profesional no tenga reparos desde lo disciplinario. Se pretende generar una reflexión respecto del rol y el compromiso de la familia y el sistema educativo del Estado en la educación pública, y de los particulares en la privada, que han dispuesto en procura de la formación de los hijos, estudiantes y profesionales, desde una partida y fuente ética, frente a la evolución que las exigencias sociales representan.spa
dc.descriptionLa famille, le système éducatif, l'être humain et l'État font partie intégrante du processus de formation des individus. La famille est le noyau fondamental sur lequel se fondent et se forgent les principes et les valeurs, qui doivent ensuite être renforcés dans le processus de formation académique dans lequel ils sont habilités et à partir duquel sont projetés les comportements qui sont ensuite adoptés devant les institutions de l'État et les organisations privées et, en général, dans toutes les relations humaines. Un processus de formation qui est déconnecté de chacun de ces liens est incomplet et manque de l'apport nécessaire pour parvenir à un comportement éthique dans le cadre des lignes directrices que la société elle-même a privilégiées et, pour les professionnels du droit, également sans éléments suffisants pour garantir que leur comportement professionnel n'a pas d'objections de la part du disciplinaire. L'objectif est de susciter une réflexion sur le rôle et l'engagement de la famille et du système éducatif de l'État dans l'enseignement public, et des particuliers dans l'enseignement privé, qui ont fait des efforts pour éduquer leurs enfants, étudiants et professionnels, à partir d'un point de départ et d'une source éthiques, face à l'évolution que représentent les demandes sociales.fra
dc.descriptionA família, o sistema educativo, o ser humano e o Estado são parte integrante do processo de formação dos indivíduos. A família é o núcleo fundamental sobre o qual os princípios e valores são fundados e forjados, os quais devem então ser reforçados no processo de formação académica em que são habilitados e a partir do qual são projectados comportamentos que são posteriormente levados a cabo perante instituições estatais e organizações privadas e, em geral, em todas as relações humanas. Um processo de formação que está desligado de cada uma destas ligações está incompleto e carece do input necessário para alcançar um comportamento ético dentro das directrizes que a própria sociedade tem privilegiado e, para os profissionais do direito, também sem elementos suficientes para garantir que o seu comportamento profissional não tenha objecções do disciplinar. O objectivo é gerar uma reflexão sobre o papel e o empenho da família e do sistema educativo do Estado na educação pública, e dos particulares na educação privada, que se esforçaram por educar os seus filhos, estudantes e profissionais, a partir de um ponto de partida e de uma fonte ética, face à evolução que as exigências sociais representam.por
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomas de Aquino Seccional Tunjaspa
dc.relationhttp://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/piuris/article/view/2036/1785spa
dc.rightsDerechos de autor 2020 Principia Iurisspa
dc.titleLa formación integral de los abogados: el ejercicio ético y su responsabilidad socialspa
dc.title.alternativeIntegral training of lawyers: ethical exercise and their social responsibilityeng
dc.title.alternativeFormation intégrale des avocats: pratique éthique et responsabilité socialefra
dc.title.alternativeFormação integral de advogados: prática ética e responsabilidade socialpor
dc.type"Los principios del derecho son estos: vivir honestamente, no hacer daño a otro, dar a cada uno lo suyo".spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.proposalProfessional Ethicseng
dc.subject.proposalConvictioneng
dc.subject.proposalFamilyeng
dc.subject.proposalEducational Systemeng
dc.subject.proposalProfessional Exerciseeng
dc.subject.proposalDisciplinary Regimeeng
dc.subject.proposalÉtica profesionalspa
dc.subject.proposalConvicciónspa
dc.subject.proposalFamiliaspa
dc.subject.proposalSistema educativospa
dc.subject.proposalEjercicio profesionalspa
dc.subject.proposalRégimen disciplinariospa
dc.subject.proposalÉthique professionnellefra
dc.subject.proposalCondamnationfra
dc.subject.proposalFamillefra
dc.subject.proposalSystème éducatiffra
dc.subject.proposalPratique professionnellefra
dc.subject.proposalRégime disciplinairefra
dc.subject.proposalÉtica Profissionalpor
dc.subject.proposalConvicçãopor
dc.subject.proposalFamíliapor
dc.subject.proposalSistema Educativopor
dc.subject.proposalPrática Profissionalpor
dc.subject.proposalRegime Disciplinarpor
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/article
dc.relation.citationissuePrincipia Iuris; Vol. 17 Núm. 35 (2020): Principia Iuris Vol. 17 No. 35; 46-64spa
dc.relation.citationissue0124-2067spa


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