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dc.contributor.advisorMuñoz Castillo, Laura Rocio
dc.contributor.authorIzquierdo Bernal, Leidy Tatiana
dc.contributor.authorLondoño Rodriguez, Maria Paula
dc.contributor.authorRojas Moreno, Daniela Paola
dc.date.accessioned2021-09-23T20:33:10Z
dc.date.available2021-09-23T20:33:10Z
dc.date.issued2021-09-20
dc.identifier.citationIzquierdo, L. Londoño, M. Rojas, D. (2021). Representaciones sociales del acoso escolar en adolescentes y un docente del colegio público Miguel Ángel Martin de Villavicencio-Meta. [Tesis de pregrado, facultad de psicología]. Repositoriospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/35699
dc.descriptionLa presente investigación se centra, en las representaciones sociales asociadas al acoso escolar, que han construido los estudiantes y un docente del colegio público Miguel Ángel Martin de Villavicencio-Meta; las situaciones de acoso escolar en Colombia, son recurrentes y se identifican como un fenómeno enmarcado en la agresividad injustificada entre pares, que se presenta de forma reiterativa hacia la misma persona y que afecta de manera grave su desarrollo en el contexto educativo; por esta razón, la investigación plantea comprender, reconocer e identificar dichas representaciones sociales del acoso escolar, la recolección de los datos se llevó a cabo a través de entrevistas a profundidad, realizadas por medios digitales a 3 estudiantes y 1 docente de la institución. La sistematización y análisis de contenido se llevó a cabo a partir de matrices de análisis categorial, encargadas de organizar e interpretar la información de los relatos. Los hallazgos permiten concluir que, los constructos que conforman las representaciones sociales de ambas partes presentan una separación significativa, que se puede identificar en los relatos, la cual denota que los docentes abogan por un actuar interventivo, basada en el trabajo interdisciplinar que permita acercarse al problema y erradicarlo de raíz por medio del trabajo conjunto; los estudiantes se caracterizan por un lado, con ideas de apoyo social que permitan la inclusión de los estudiantes que han presentado acoso escolar, y por otro lado, la desvinculación de aquellos estudiantes, con ideas de exclusión o erradicación del agresor, como la expulsión o el rechazo colectivo, acompañado a componentes asociados a la eficacia de las estrategias y planes preventivos en torno al acoso escolar como también las ideologías asociadas al agresor que predominan los campos de representación de estudiantes y docentes.spa
dc.description.abstractThis research focuses on the social representations associated with bullying, which have been constructed by students and a teacher from the Miguel Ángel Martin de Villavicencio-Meta public school; Situations of bullying in Colombia are recurrent and are identified as a phenomenon framed in unjustified aggressiveness between peers, which occurs repeatedly towards the same person and seriously affects their development in the educational context; For this reason, the research proposes to understand, recognize and identify these social representations of bullying, the data collection was carried out through in-depth interviews, carried out by digital means with 3 students and 1 teacher of the institution. The systematization and content analysis was carried out from categorical analysis matrices, in charge of organizing and interpreting the information in the stories. The findings allow us to conclude that the constructs that make up the social representations of both parties present a significant separation, which can be identified in the stories, which denotes that teachers advocate an interventional action, based on interdisciplinary work that allows approaching the problem and eradicate it at its roots through joint work; students are characterized on the one hand, with ideas of social support that allow the inclusion of students who have presented bullying, and on the other hand, the disengagement of those students, with ideas of exclusion or eradication of the aggressor, such as expulsion or collective rejection, accompanied by components associated with the effectiveness of preventive strategies and plans around bullying as well as ideologies associated with the aggressor that predominate in the fields of representation of students and teachers.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleRepresentaciones sociales del acoso escolar en adolescentes y un docente del colegio publico Miguel Ángel Martin de Villavicencio-Metaspa
dc.description.degreenamePsicólogospa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaspa
dc.subject.keywordSchool Harassmentspa
dc.subject.keywordSocial Representationsspa
dc.subject.keywordTeachersspa
dc.subject.keywordAdolescentsspa
dc.subject.lembPsicología del adolescente - Representaciones socialesspa
dc.subject.lembEducación - Acoso escolarspa
dc.subject.lembPsicología socialspa
dc.subject.lembPsicologíaspa
dc.subject.lembTesis y disertaciones académicasspa
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Villavicenciospa
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dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomasspa
dc.subject.proposalAcoso Escolarspa
dc.subject.proposalRepresentaciones socialesspa
dc.subject.proposalDocentespa
dc.subject.proposalAdolescentesspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.type.categoryFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa


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