Dado que la USTA, en su Proyecto educativo Institucional (PEI, 2004 ) concibe una perspectiva de docencia como el acto de cooperar con el otro a fin de construir el conocimiento que se pretende enseñar mediante una interacción mutua del aprendiz con la materia objeto de estudio y la guía o apoyo auxiliar disiente del docente, es pertinente hablar del aprendizaje de una lengua en el aula de clase, desde los procesos que contribuyan a que nuestros aprendices fortalezcan sus competencias de lengua desde el descubrimiento personal de sus propias habilidades y falencias para el aprendizaje. Por ello, la línea de investigación “Lenguaje, pensamiento y educación pretende ahondar en las innovaciones y tendencias actuales en enseñanza de una lengua y así aportar a la actualización de la función sustantiva de docencia en beneficio de la comunidad educativa.