Internarse en el mundo de la investigación, es hacer de la existencia una construcción no sólo desde el discurso sino desde la vida; transformando el ser, el hacer y el saber haciendo, operación que requiere de astucia frente al mundo de preguntas que circunda a los sujetos y las múltiples respuestas que no sólo pueden quedarse en el plano racional, pues este ejercicio exige más que eso; exige vivir la intersubjetividad permeada por la cultura, el arte, la política, la economía, es decir, por la historia que está cargada de tradición y sentido. Bajo esta perspectiva interpretativa, de orden hermenéutico-crítico, cabe preguntarse por los fundamentos epistemológicos que subyacen en el ejercicio pedagógico - didáctico de los docentes de educación básica y media del Colegio de Santa Ana de Bucaramanga, a través de la teoría Gadameriana, como componente prioritario. Es así que a continuación se presenta el proceso adelantado en esta investigación. A partir de la contribución de los estudios e investigaciones de Ochoa (2010 - 2012) y Mardones (1991) en lo que respecta a los principales representantes y tendencias de la Filosofía de las Ciencias, se avanzó en la fundamentación teórica que une los aspectos más considerables de la ciencia, para así realizar una caracterización sencilla, rigurosa y pertinente para el caso de esta investigación. Esta contextualización histórica pondrá en conocimiento el surgimiento y el dominio alcanzado por las ciencias desde una óptica incluyente. En esta línea de interpretación, se establece la categoría: “ejercicio pedagógico – didáctico”, que corre el riesgo de dividir y fracturar las ideas, bajo una visión analítica, olvidando que se pertenece a la aldea global, donde el mundo de lo real es una totalidad ligada.