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dc.contributores-ES
dc.creatorToro O, Alexandra
dc.creatorMuñoz, Armando
dc.creatorScharnholz, Lars
dc.date2014-12-11
dc.date.accessioned2017-09-16T16:04:27Z
dc.date.available2017-09-16T16:04:27Z
dc.identifierhttp://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/840
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/5307
dc.descriptionDesde el comienzo de la revolución industrial en Europa, los alemanes en Colombia le apostaron tanto a la importación de tecnologías y a las inversiones, como a la educación; se consideraba que lo que ellos reconocían como los cimientos del desarrollo, a saber, los intereses de un mercado duradero, el crecimiento causado por las actividades de importación y exportación, el conocimiento y una férrea disciplina, eran pilares que debían estar unidos.El desarrollo de las escuelas y universidades en Colombia se relaciona también con la influencia de los inmigrantes alemanes y las relaciones colombo-alemanas (ALLAGEIER, 1979, págs. 460-163), como lo muestra el llamado de profe- sores alemanes a las instituciones educativas en varias ciudades del país en los años 1870 y 1920. (ALLAGEIER, 1979, pág. 457). Aún se observan las huellas de los alemanes en la educación colombiana, pero también quedaron huellas en ciudades y municipios, representadas en una arquitectura que albergó las actividades que docentes y pedagogos adelantaron en pro del progreso del país.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherQuaestiones Disputatae: temas en debatees-ES
dc.relationhttp://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/840/814
dc.sourceQuaestiones Disputatae: temas en debate; Vol. 7, Núm. 15 (2014): Quaestiones Disputataees-ES
dc.source2011-0472
dc.titleHuellas de Alemania en la educación en Colombiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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