Pérez Pérez, Tito HernandoGonzález Ávila, JaquelineGarcía Mendoza, Andrés AntonioHoyos Padilla, Orieta Margarita2025-01-212025-01-212024González Ávila, J., García Mendoza, A. A. y Hoyos Padilla, O. M.(2024). Semillas de Convivencia Estrategias para Cultivar un Ambiente Escolar Armonioso en la Educación Preescolar en el Liceo Joaquín F. Vélez de Magangué Bolívar.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/59325La investigación "Semillas de Convivencia: Estrategias para Cultivar un Ambiente Escolar Armonioso en la Educación Preescolar del Liceo Joaquín F. Vélez de Magangué, Bolívar" se centra en mejorar la convivencia escolar en la educación preescolar mediante estrategias pedagógicas inclusivas. A través de un enfoque socio-crítico y la metodología de Investigación Acción Educativa y Pedagógica (IAEP), se abordan problemáticas como la agresividad, la exclusión social y las conductas disruptivas que afectan el desarrollo socioemocional de los estudiantes. El estudio propone un plan integral que fomente la colaboración entre estudiantes, docentes y familias, para promover un entorno educativo respetuoso e inclusivo. Las estrategias incluyen talleres formativos para padres y docentes, actividades culturales dentro del currículo y evaluaciones cualitativas de habilidades socioemocionales. Asimismo, se busca conectar el aprendizaje escolar con los saberes locales y fomentar la participación comunitaria. El proyecto no solo pretende mejorar el ambiente escolar, sino también formar ciudadanos conscientes de sus derechos y responsables socialmente, alineándose con los objetivos de paz y derechos humanos a nivel nacional e internacional. A través del diagnóstico, la implementación y la evaluación de estas estrategias, la investigación contribuye al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento de la convivencia en la comunidad educativa, proponiendo soluciones innovadoras y adaptadas al contexto local.The research “Semillas de Convivencia: Estrategias para Cultivar un Ambiente Escolar Armonioso en la Educación Preescolar del Liceo Joaquín F. Vélez de Magangué, Bolívar” focuses on improving school coexistence in preschool education through inclusive pedagogical strategies. Through a socio-critical approach and the methodology of Educational and Pedagogical Action Research (IAEP), problems such as aggressiveness, social exclusion and disruptive behaviors that affect the socioemotional development of students are addressed. The study proposes a comprehensive plan that fosters collaboration among students, teachers and families to promote a respectful and inclusive educational environment. Strategies include formative workshops for parents and teachers, cultural activities within the curriculum, and qualitative assessments of socioemotional skills. It also seeks to connect school learning with local knowledge and encourage community participation. The project not only seeks to improve the school environment, but also to form citizens who are aware of their rights and socially responsible, in line with national and international peace and human rights objectives. Through the diagnosis, implementation and evaluation of these strategies, the research contributes to the integral development of students and to the strengthening of coexistence in the educational community, proposing innovative solutions and ad hoc solutions.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/School coexistenceDisruptive behaviorsPedagogical strategiesPreschool educationPedagogical strategies for coexistenceEducaciónPedagogías CríticasIntervención SocioeducativaTesis de maestríaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Convivencia escolar.Conductas disruptivas.Estrategias pedagógicas.Educación preescolar.Estrategias pedagógicas de convivencia.reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co