2020-10-032020-10-032020-10-02(s.f.). El trabajo docente frente al Blended-Learning Abstracción Metacognitiva [Artículos plublicado, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional - Universidad Santo Tomáshttp://hdl.handle.net/11634/30247Esta reflexión hace parte de los alcances bibliográficos de la investigación titulado: Caracterización de las estrategias metacognitivas de los docentes del programa de contaduría pública de la Universidad Santo Tomas, en Blended- Learning. Es lugar común afirmar que los tiempos cambian, y ello es fácilmente observable en temas como los tecnológicos, sin embargo, no siempre se hace visible en temas asociados a la educación, sin embargo, el que no sea fácilmente perceptible, no implica que las transformaciones no involucren la educación. De hecho, según (KLIMENO, 2009), la necesidad de desarrollar una nueva manera de aprender está determinada por las características de la misma época postmoderna atravesada por el paradigma del pensamiento complejo.application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/TeachingEducationBlended- Learninghttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2021.01967DocenciaBlended- LearningEducaciónGeneración de Nuevo Conocimiento: Artículos publicados en revistas especializadas - Impresos