Cogollo Romero, Carlos EnriqueMéndez Cucaita, Ginna ConstanzaVitola Cumplido, Mónica PatriciaMéndez Cabrera, Marcial EmiroMercado Ricardo, Gerardo ManuelSantiago Navarro, Freddy2018-05-162018-05-162018-04http://hdl.handle.net/11634/11862El presente trabajo, está ubicado en el campo de la didáctica, enmarcado en un proceso de investigación-intervención, orientado por el enfoque sistémico complejo lo que nos permitió un acercamiento al contexto real de la Institución Educativa Belén a través de los principios de autorreferencia. Lo que nos posibilitó intervenir a través de estrategias didácticas con el propósito de potenciar la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial de los estudiantes de grado séptimo cuatro. cabe resaltar que, la problemática didáctica fue identificada a partir de los grupos reflexivos en la visita in situ. En función de resolverla, se diseñó y se aplicó una unidad didáctica distribuidas en dos secuencias didácticas operacionalizando así las estrategias didácticas, usando herramientas propias de la lengua castellana para la comprensión lectora, con textos propios de las ciencias naturales. Potenciar la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial, mediante el uso de textos propios del área de Ciencias Naturales en los estudiantes del grado séptimo grupo cuatro de la Institución Educativa Belén.application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia didácticaComprensión lectoraProceso de investigaciónInstitución Educativa BelénMunicipio de MontelíbanoLectura de textosrepourl:https://repository.usta.edu.co