Ramírez Martínez, Jorge EnriqueSánchez Morales, Fabio AlexisPineda Martínez, Edgar OswaldoHernández Pinzón, Aura MelissaOspina Sogamoso, José VicenteCabana Fonseca, Fredy AlexanderCampos Herrera, LorenaFarres Delgado, YasserBallesteros Zapata, Eliana ElenaRojas Reina, Christian JoséMosquera Beltrán, Yesica NataliaHerrera Pabón, Manuel EduardoChicangana Montón, Germán ErnestoMoyano Salcedo, Álvaro JavierCastellanos Trivino, Héctor RafaelAraujo Medina, Laura LorenaContreras Castro, Daniel AlejandroFlorián Delgadillo, Henry FerrerSoto Mancera, Jhon FernandoRodríguez Holaya, Lisbeth DayanNeira Henao, Dahana ValentinaMoreno Rodríguez, FabianVega Barbosa, JenniferTrillos Celis, Javier HumbertoCortes Zambrano, Sonia PatriciaCruz Téllez, Andrés FelipeGuerrero García, Diego ArmandoGil Peláez, Jhon JairoIsaza Domínguez, Lauren GenithHincapie Ladino, DuberneySalamanca González, Fredy OrlandoRojas Jovel, Dina LuzÁvila Sierra, Héctor ManuelZuluaga Huertas, Juan PabloMolano Márquez, Lorena EsperanzaCanon Sánchez, Andrea CarolinaRojas Silva, Julie AlejandraBernal Manrique, Koryn NatahjiaOjeda Rincón, Carolina MaríaÁlzate Tabares, Javier MauricioGómez Suárez, Lindey AngélicaAnchicoque Zorro, Clara PatriciaRiveros Romero, Miguel AndrésGaleano Rodríguez, Diana LorenaGarcía Jara, RodrígoSuárez Sandoval, María Carolina2020-12-162020-12-162020-12-02Ramírez Martínez, J. E. y Suárez Sandoval, M. C. (eds.). (2020). La investigación en USTA, Sede Villavicencio: capacidades CTeI desde los grupos de investigación. Ediciones USTA978-958-782-369-1http://hdl.handle.net/11634/31159El libro presenta un balance de la memoria histórica de lo que ha sido la investigación en la Universidad Santo Tomás, sede de Villavicencio, desde el 2007, año en que la Universidad inicia labores académicas en la región de los Llanos con cuatro programas académicos. El trabajo de investigación y sistematización se realiza desde sus 15 grupos de investigación; en el documento se evidencia su constitución y formalización a partir de la creación de los programas de pregrado y postgrado; asimismo, se refleja el quehacer académico e investigativo que sus docentes han gestado en el transcurso del tiempo, las líneas de investigación que han abordado y las políticas públicas desde las cuales se han conformado, así como su interacción con el currículo, la docencia y la proyección social.296spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/PedagogíaInvestigaciónInnovaciónEducación superiorCiencia y tecnologíaLibroAbierto (Texto Completo)PedagogíaInvestigaciónCapacidades en cienciaCapacidades en tecnologíaInnovaciónEducación superior