2025-02-052025-02-05http://hdl.handle.net/11634/63019This research presents the arguments that support the relevance of proposing a fourth substantive function for Higher Education Institutions (IES as its acronym in Spanish): the Innovation. Under the general analytical method, the proposed objective is developed from a mixed method research, which includes components from secondary sources and field work. This study is carried out through surveys applied, by probabilistic sampling, to six hundred ninety-five (695) students of the six IES participating, obtaining a confidence level of 95% and a margin of error of 5%.  Also applies interviews, both structured and unstructured, to Directors of IES and authorities of higher education and business sector, selected too by probabilistic sampling. The results of this research suggest a path for Innovation to have a decisive role, as a new substantive function in Colombian higher education.La presente investigación plantea los argumentos que fundamentan la pertinencia  de proponer una cuarta función sustantiva para las Instituciones de Educación Superior (IES): la Innovación. Bajo el método general analítico, el objetivo planteado se desarrolla a partir de una investigación de tipo mixto, que contempla tanto componentes de fuentes secundarias, como trabajo de campo. Igualmente, el estudio se adelantó mediante encuestas aplicadas, por muestreo probabilístico, a seiscientos noventa y cinco (695) estudiantes de pregrado, en total, de las seis IES participantes, obteniendo un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Se aplicaron también entrevistas, tanto estructuradas como desestructuradas, a directivos de IES y a autoridades de la Educación Superior y del Sector Empresarial en Colombia, seleccionados también por muestreo probabilístico. Los resultados de la investigación adelantada llevan a sugerir un camino para que la Innovación tenga un rol determinante, como nueva función sustantiva, en la educación superior colombiana.A presente investigação apresenta os argumentos que sustentam a pertinência de propor uma quarta função substantiva para as Instituições de Ensino Superior (IES): a Inovação. No âmbito do método analítico geral, o objetivo proposto é desenvolvido a partir de uma investigação de tipo misto, que inclui tanto componentes de fontes secundárias como de trabalho de campo. De igual modo, o estudo foi realizado através de inquéritos aplicados, por amostragem probabilística, a um total de seiscentos e noventa e cinco (695) estudantes de licenciatura das seis IES participantes, obtendo-se um nível de confiança de 95% e uma margem de erro de 5%. Também foram realizadas entrevistas, estruturadas e não estruturadas, a gestores de IES e autoridades do Ensino Superior e do Sector Empresarial da Colômbia, igualmente seleccionados por amostragem probabilística. Os resultados da investigação levam a sugerir uma forma de a inovação desempenhar um papel determinante, como uma nova função substantiva, no ensino superior colombiano.application/pdfDerechos de autor 2024 Hallazgoshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0innovacióneducación superiorfunciones sustantivasecosistemainnovationhigher educationsubstantive functionsecosysteminovaçãoensino superiorfunções substantivasecossistemainfo:eu-repo/semantics/article