González Neira, Ruth MiraSarmiento Madero, Derly Shirley2025-07-112025-07-112025-07-10Sarmiento Madero, D. S. (2025). Estrategia educativa “Batería Pedagógica” para el fortalecimiento de competencias financieras en estudiantes de grado 11 en Saravena, Arauca, aplicando la Metodología de Marco Lógico [Trabajo de posgrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/68292El presente trabajo de grado tiene como objetivo desarrollar una estrategia educativa innovadora denominada “Batería Pedagógica” para fortalecer las competencias financieras en estudiantes de grado 11 en el municipio de Saravena, Arauca. Aplicando la Metodología de Marco Lógico, la investigación se estructura bajo un enfoque sistémico y basado en la evidencia, permitiendo una planificación, implementación y evaluación rigurosa de la estrategia pedagógica. La “Batería Pedagógica” es una estrategia educativa diseñada para proporcionar a los estudiantes herramientas prácticas y conocimientos esenciales en finanzas personales, incluyendo la elaboración de presupuestos, el ahorro, la inversión y la gestión de deudas. La estrategia se basa en un enfoque participativo y dinámico que integra metodologías activas de enseñanza, como talleres interactivos, simulaciones financieras y estudios de caso. Los resultados mostraron una mejora significativa en el conocimiento y las habilidades financieras de los estudiantes, evidenciada por un aumento en la capacidad para tomar decisiones financieras informadas y una mayor confianza en el manejo de sus recursos económicos. La “Batería Pedagógica” demostró ser una herramienta efectiva para abordar la educación financiera de manera integral y adaptada a las necesidades locales. Este trabajo concluye que la integración de estrategias educativas innovadoras y adaptadas al contexto local puede tener un impacto positivo en el fortalecimiento de competencias clave para los estudiantes. Se recomienda la expansión de la “Batería Pedagógica” a otras regiones con necesidades similares y la inclusión de la educación financiera como parte fundamental del currículo escolarThe objective of the present work is to develop an innovative educational strategy called “Pedagogical Battery” to strengthen financial competencies in 11th grade students in the municipality of Saravena, Arauca. Applying the Logical Framework Methodology, the research is structured under a systemic and evidence-based approach, allowing a rigorous planning, implementation and evaluation of the pedagogical strategy. The “Pedagogical Battery” is an educational strategy designed to provide students with practical tools and essential knowledge in personal finance, including budgeting, saving, investing and debt management. The strategy is based on a participatory and dynamic approach that integrates active teaching methodologies such as interactive workshops, financial simulations and case studies. The results showed a significant improvement in students' financial knowledge and skills, evidenced by an increased ability to make informed financial decisions and greater confidence in managing their financial resources. The “Pedagogical Battery” proved to be an effective tool to address financial education in a comprehensive manner and adapted to local needs. This work concludes that the integration of innovative educational strategies adapted to the local context can have a positive impact on the strengthening of financial literacyapplication/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisFinancial competenciesLogical frameworkInnovative pedagogical strategiesInstituciones de educación básicaPlaneación estratégicaMetodologías de aprendizajeAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbcompetencias financierasMarco LógicoAprendizajeSignificativoEstratégias Pedagógicasreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co