Bonilla Mora, Martha IsabelBallen Pardo, Sonia EdilmaBaquero Gutiérrez, RosalbaGutiérrez Acero, Johana Carolina2025-07-182025-07-182025-06-28Ballén Pardo, S., Baquero Gutiérrez, R. y Gutiérrez Acero, J. (2025). Innovación Curricular y Ambientes Bilingües de Aprendizaje: Un Estudio de Caso en el Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomas]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/68571La Implementación y estructuración de un nuevo currículo tiene relación estrecha con los ambientes bilingües de aprendizaje y las características de estos. El presente estudio de caso con enfoque cualitativo, analiza la estructuración e implementación del currículo denominado “Misiones” dentro del Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie en los grados sextos, teniendo como objeto de estudio tres de las Misiones implementadas; Genios Solucionadores, Comunicadores Globales y Ciudadanos del Mundo. Los hallazgos permitieron evidenciar que dichas Misiones se implementaron buscando responder a las demandas y competencias necesarias para el siglo XXI mediante la interdisciplinariedad, el trabajo colaborativo y el uso de recursos tanto físicos como virtuales, entre otros. De igual forma, las Misiones estudiadas reformulan el rol docente y de los estudiantes y lo convierten en agentes activos y necesarios para cumplir el reto establecido dentro de cada una. Este estudio contribuye al análisis y comprensión de implementaciones de nuevos currículos y su incidencia en los ambientes bilingües de aprendizaje dentro de las instituciones educativas.The implementation and structuring of a new curriculum are closely related to bilingual learning environments and their characteristics. This case study with a qualitative approach, analyzes the structuring and implementation of the curriculum denominated “Misiones” at Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie for sixth-grade students, pointing on three specific “Misiones”: Problem-Solving Geniuses, Global Communicators, and Citizens of the World. The analysis revealed that these Missions were implemented to address the demands and competencies required in the 21st century through interdisciplinarity, collaborative work, and the use of both physical and virtual resources, among others. Additionally, the studied Missions redefined the roles of teachers and students, transforming them into active and essential agents in achieving the challenges set within each Mission. This study contributes to the analysis and understanding of new curriculum implementations and their impact on bilingual learning environments within educational institutions.text/xmlspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisLearning bilingual environmentCompetencesCurriculumInnovationActive methodologiesAmbientes bilingües de aprendizajeBilingüismoAprendizajeAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ambientes bilingües de AprendizajecompetenciasCurrículoInnovaciónMetodologías activasreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co