Parada Silva, Juan Alexis2020-07-012020-07-012020-06-30Cely, D., & Murcia, J. (2019). Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico. Bogotá: Ediciones USTA.http://hdl.handle.net/11634/27610Se trae a colación el reconocimiento del ser humano como un animal de conflictos. Se otea entonces la idea del conflicto como una posibilidad que le permite al ser humano conocerse y a su vez tener un encuentro con otros seres humanos con quienes debe construir comunidad a partir de la diferencia. Para que el individuo alcance a tener una idea propositiva del conflicto, es necesario que la educación le brinde los elementos necesarios con los cuales podrá enfrentarse a las diferentes situaciones adversas que se le presenten. Igualmente, se trae a colación el tema de educar en y para la prudencia, ayudando de esta forma a encauzar la conflictividad que emerge en las interrelaciones humanas y lograr aprovecharla como impulso para esculpir bases sólidas en la convivencia social.application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Education philosophyPedagogy - PhilosophyEducation - TheoriesHigher Education - CurriculumHigher education - Colombia - Study plansCurriculum evaluation - ColombiaFilosofía de la educaciónPedagogía - FilosofíaEducación - TeoríasEducación superior – CurrículoEducación superior - Colombia - Planes de estudioEvaluación curricular - Colombiahttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00716Generación de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.