Posada Bernal, Sandra2020-07-012020-07-012020-06-30Cely, D., & Murcia, J. (2019). Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico. Bogotá: Ediciones USTA.http://hdl.handle.net/11634/27614El ser humano, como punto central, se entiende como un ser único, libre e irremplazable. Fue creado a la imagen y semejanza de Dios para que se relacionara con su entorno y con los demás. Este ser humano es autónomo, vive permanentemente en movimiento, busca el perfeccionamiento de sí mismo, de su trabajo y su máximo desarrollo a lo largo de toda la vida. Es por esto que necesita de una orientación adecuada, es decir, una guía que le permita expresarse libremente, comunicar sus ideas, sentimientos y pensamientos. En ese sentido, según Cárdenas, puede decirse que este ser humano debe considerarse como persona en su amplio sentido incluyente, lo que le permite encontrarse con la humanidad y con el centro del universo, que es Dios (23). De esta forma, Santo Tomás relaciona la visión antropocéntrica (la perfección de la vida humana) con la visión teocéntrica, pues Dios es el origen y el fin del mundo humano.application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Education philosophyPedagogy - PhilosophyEducation - TheoriesHigher Education - CurriculumHigher education - Colombia - Study plansCurriculum evaluation - ColombiaFilosofía de la educaciónPedagogía - FilosofíaEducación - TeoríasEducación superior – CurrículoEducación superior - Colombia - Planes de estudioEvaluación curricular - Colombiahttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00717Generación de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.