2020-06-022020-06-022015Vélez, C. (2015). Capítulo 3. Pedagogía, alteridad e interculturalidad en América Latina y los pueblos del sur: argumentos para respaldar una investigación posdoctoral. Educación, sociedad e interculturalidad: Diálogos desde la comprensión y acción educativa en américa latina, p.p. 72-87 Bogotá: Ediciones USTA.http://hdl.handle.net/11634/23614Nuestras formas de vivir, relacionarnos, identificarnos y aprender han estado marcadas por las experiencias educativas hegemónicas de la modernidad y el modelo masivo de escuela que Occidente impuso a los países latinoamericanos que colonizó desde el siglo XV. Las representaciones, imágenes y discursos educativos intentan, en su proceso de formalización, lograr la intención de la igualdad; búsqueda afanosa por parecerse y modularse sobre los criterios de normalización donde reposan las validaciones de prestigio en las dimensiones personales, laborales, científicas, sociales y económicasapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Education - Research - Latin AmericaIntercultural educationPedagogyEducación - Investigación - América LatinaEducación interculturalhttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2015.00629PedagogíaGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.