Desarrollo de una estrategia multimedia WEB para la articulación de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) con el enfoque educativo STEM+ en las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) del municipio de Soacha-Cundinamarca, dentro de su reconocimiento como Territorio STEM+: desarrollo social, ambiental y competitividad sostenible.

Amado Acosta, Javier DuvánRubiano Achury, Sergio AndrésPinzón Valderrama, Nelson AugustoNieto Martínez, FadithMartin Bernal, Gladys Mery2026-02-022026-02-022026-01-21Rubiano Achury, S. A., Pinzón Valderrama, N. A., Martín Bernal, G. M., & Nieto Martínez, F. (2025). Desarrollo de una estrategia multimedia WEB para la articulación de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) con el enfoque educativo STEM+ en las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) del municipio de Soacha-Cundinamarca, dentro de su reconocimiento como Territorio STEM+: desarrollo social, ambiental y competitividad sostenible. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/71370Este trabajo se centra en el Desarrollo de una Estrategia Multimedia WEB para facilitar la articulación del Enfoque Educativo STEM+ con los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de las 26 Instituciones Educativas Oficiales (IEO) del Municipio de Soacha, Cundinamarca; municipio que enmarca su estrategia desde la perspectiva educativa en el reconocimiento como "Territorio STEM+" desde el año 2022, al tiempo que busca apoyar el cumplimiento de la Meta SE-19 del Plan de Desarrollo Municipal 2024-2027, relacionada con el fortalecimiento de las competencias STEM+. El proyecto se justificó en la existencia de la brecha crítica entre la política pública territorial (Meta del Plan de Desarrollo) y la política educativa institucional (Proyectos Educativos Institucionales que no incluyen el enfoque STEM). Para ello se estableció una línea base mediante un riguroso análisis documental de los 26 PEI de las IEO, utilizando un instrumento de diagnóstico basado en el Modelo de Madurez STEM+, encontrando que el nivel de madurez general es el 53% en nivel “Aspirante” y el 47% en nivel “Incipiente”. El hallazgo más contundente giró en torno de la dimensión Gestión Administrativa y Financiera, identificada como el "cuello de botella del sistema", donde el 100% de las IEO fueron diagnosticadas en el "Nivel 1 Aspirante", evidenciando así la carencia total de planificación, presupuesto dedicado, y formación docente especializada en STEM+. En contraste, se identificó una fortaleza en la dimensión Gestión Académica, donde el 100% de las IEO declaran la implementación de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Para resolver esta desarticulación, la metodología se estructuró en tres fases: diagnóstico, diseño de lineamientos estratégicos (agrupados en cuatro ejes de intervención), y desarrollo de la Estrategia Multimedia WEB, esta última incluyendo un dashboard para visualizar el nivel de madurez individual y elementos interactivos (videos, infografías y podcasts), fue seleccionada por su superioridad cognitiva sobre documentos estáticos.This project This work focuses on the development of a multimedia web strategy to facilitate the articulation of the STEM+ educational approach with the Institutional Educational Projects (PEI) of the 26 Official Educational Institutions (IEO) in the municipality of Soacha, Cundinamarca; a municipality that frames its strategy from an educational perspective in recognition as a “STEM+ Territory” since 2022, while seeking to support the fulfillment of Goal SE-19 of the 2024-2027 Municipal Development Plan, related to the strengthening of STEM+ competencies. The project was justified by the critical gap between territorial public policy (Development Plan Goal) and institutional education policy (Institutional Education Projects that do not include the STEM approach). To this end, a baseline was established through a rigorous documentary analysis of the 26 PEIs of the IEOs, using a diagnostic tool based on the STEM+ Maturity Model, finding that the overall maturity level is 53% at the “Aspiring” level and 47% at the “Emerging” level. The most striking finding revolved around the Administrative and Financial Management dimension, identified as the “bottleneck of the system,” where 100% of IEOs were diagnosed at “Level 1 Aspirant,” thus evidencing a total lack of planning, dedicated budget, and specialized STEM+ teacher training. In contrast, a strength was identified in the Academic Management dimension, where 100% of IEOs reported implementing active methodologies such as Project-Based Learning (PBL). To resolve this disconnect, the methodology was structured in three phases: diagnosis, design of strategic guidelines (grouped into four areas of intervention), and development of the Multimedia WEB Strategy, the latter including a dashboard to visualize individual maturity levels and interactive elements (videos, infographics, and podcasts), which was selected for its cognitive superiority over static documents.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Desarrollo de una estrategia multimedia WEB para la articulación de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) con el enfoque educativo STEM+ en las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) del municipio de Soacha-Cundinamarca, dentro de su reconocimiento como Territorio STEM+: desarrollo social, ambiental y competitividad sostenible.master thesisSTEM+ Approach educationalInstitutional Educational Project (PEI)Multimedia StrategiesSTEM+ TerritoryEducación STEM+Proyectos educativos institucionalesInnovación educativaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Enfoque educativo STEM+Proyecto Educativo Institucional (PEI)Estrategias MultimediaTerritorio STEM+reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co