Galvis León, José AndrésRangel Rangel , María Fernanda2026-02-042026-02-042026-01-23Rangel Rangel, M. R. (2026) Fortalecimiento de los procesos lectores en estudiantes de grado segundo usando microcuentos. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/71425El presente trabajo tuvo como propósito fortalecer los procesos lectores en estudiantes de segundo grado del Colegio Julio Pérez Ferrero en Cúcuta, mediante la implementación de una estrategia didáctica basada en microcuentos. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con grupo control y grupo experimental, aplicando pruebas estandarizadas antes y después de la intervención para medir la comprensión lectora en sus niveles literal, inferencial y crítico. Los hallazgos indicaron mejoras significativas en el grupo experimental en todas las dimensiones evaluadas, con incrementos del 149% en el desempeño general de comprensión lectora. La utilización de microcuentos permitió estimular la reflexión crítica, la inferencia y el interés por la lectura en los estudiantes, evidenciando el potencial de esta metodología para superar brechas educativas en contextos vulnerables. Este estudio aporta conocimiento valioso para la práctica pedagógica y sugiere la inclusión de recursos lúdicos y breves en el currículo de educación básica.This study aimed to strengthen reading skills in second-grade students at the Julio Pérez Ferrero School in Cúcuta, Colombia, through the implementation of a teaching strategy based on micro-stories. A quasi-experimental design with a control group and an experimental group was used, applying standardized tests before and after the intervention to measure reading comprehension at the literal, inferential, and critical levels. The findings indicated significant improvements in the experimental group across all dimensions evaluated, with a 149% increase in overall reading comprehension performance. The use of micro-stories stimulated critical thinking, inference, and interest in reading among the students, demonstrating the potential of this methodology to overcome educational gaps in vulnerable contexts. This study provides valuable knowledge for pedagogical practice and suggests the inclusion of playful and brief resources in the basic education curriculum.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisReading comprehensionReading skillsPrimary educationTeaching strategiesMicro-storiesLiteratura y Lengua CastellanaInnovación pedagógicaEvaluación del aprendizajeAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comprensión lectoraCompetencias lectorasEducación primariaEstrategias didácticasMicrocuentosreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co