Galvis León, José AndrésPrieto Herrera, Adriana LizethSantoyo Silva, María SaloméGonzález Luis, Derly Andrea2025-07-222025-07-222025-06-29González Luis, D. A., Prieto Herrera, A. L., y Santoyo Silva, M. S. (2025). Biblioteca de Sueños y Realidades Infantiles: Influencia de la Exploración de la Literatura Infantil y la Creación de Textos Narrativos e Ilustrativos en el Desarrollo del Pensamiento crítico en Niños y Niñas de 5 y 6 Años [Trabajo de maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/68647Esta investigación explora cómo la mediación pedagógica en el contexto de la exploración de la literatura infantil y la creación de textos narrativos e ilustrativos contribuye al desarrollo del pensamiento crítico en niños de 5 y 6 años. A través de experiencias como sesiones de lectura, ferias del libro, festivales, encuentros con autores y actividades de creación de textos, el estudio destaca la importancia de la intervención docente para fomentar una interacción reflexiva, imaginativa y crítica con la literatura. Al observar las creaciones de los niños y analizar sus interacciones con la literatura durante estas experiencias diversas, se encontró que el acercamiento activo y participativo a la literatura permite a los niños cuestionar, reimaginar y lograr sus propias narrativas, favoreciendo su desarrollo cognitivo y emocional. Una de las apuestas pedagógicas clave fue la integración de la participación familiar en el proceso educativo, lo que enriqueció las experiencias de aprendizaje de los niños y fortaleció su capacidad para reflexionar sobre las historias que leen y crean. Además, el estudio condujo al diseño de la "Biblioteca de Sueños y Realidades", una herramienta destinada a facilitar la reflexión sobre el impacto de la literatura infantil en el desarrollo del pensamiento crítico. Los hallazgos destacan el rol significativo de la pedagogía en la formación del pensamiento crítico desde las primeras edades y sugieren áreas de mejora, como el fortalecimiento de la formación docente, la diversificación de los recursos literarios y el incremento de la participación familiar en el proceso educativo.This research explores how pedagogical mediation in the context of exploring children's literature and creating narrative and illustrative texts contributes to the development of critical thinking in 5 and 6-year-old children. Through experiences such as reading sessions, book fairs, festivals, encounters with authors, and text creation activities, the study emphasizes the importance of teacher intervention in fostering reflective, imaginative, and critical engagement with literature. By examining the children's creations and analyzing their interactions with literature during these varied experiences, it was found that engaging with literature in an active and participatory way allows children to question, reinterpret, and create their own narratives, enhancing both cognitive and emotional development. A key pedagogical approach was integrating family involvement in the educational process, enriching the children's learning experiences and strengthening their ability to reflect on the stories they read and create. The study also led to the design of a "Library of Dreams and Realities," a tool intended to facilitate reflection on the impact of children's literature on the development of critical thinking. The findings highlight the significant role of pedagogy in fostering critical thinking from an early age and suggest further improvements, such as enhancing teacher training, diversifying literary resources, and increasing family participation in the educational process.text/htmlspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisCritical thinkingPedagogical mediationChildren's literatureNarrative creationIllustrationsEarly childhood educationReflective learningParental involvementCreación literariaLectura críticaAprendizaje activoAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensamiento críticoMediación pedagógicaLiteratura infantilCreación narrativaIlustracionesEducación de la Primera InfanciaAprendizaje reflexivoParticipación de los padresreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co