Salavarrieta Castro, Margarita MaríaSarabia Herrera, Faride Astrid2026-04-282026-04-282026-04-26Sarabia Herrera, F. A. (2026). Estrategia pedagógica basada en simulación clínica para la formación de competencias profesionales en enfermería neonatal. [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/72210El presente documento, se presenta con el propósito de diseñar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) que se basa en la simulación clínica, el cual es orientado específicamente en el procedimiento de inserción del catéter venoso central de inserción periférica (PICC) para la formación de las competencias de los profesionales en enfermería neonatal. La presente investigación se encamina de manera cualitativa de tipo descriptiva y en un modelo positivista, que se centra en la fase de diseño pedagógico del OVA. La metodología se desenvuelve a través de una revisión bibliográfica y documental, la estructuración de contenidos teóricos y análisis a los protocolos clínicos, evaluaciones formativas y actividades de prácticas simuladas. A su vez, se muestra el OVA como una integración de teoría, práctica y evaluación dentro de un entorno virtual seguro y accesible, favoreciendo el aprendizaje notorio, el fortalecimiento de competencias cognitivas, técnicas y la reflexión crítica de los profesionales en enfermería. Con esto, se concluye que, integrando el OVA en los entornos virtuales, se puede constituir una estrategia.This document is presented with the purpose of designing a Virtual Learning Object (VLO) based on clinical simulation, specifically focused on the procedure for inserting a Peripherally Inserted Central Catheter (PICC), aimed at developing the competencies of neonatal nursing professionals. This research follows a qualitative, descriptive approach within a positivist model, focusing on the pedagogical design phase of the VLO. The methodology is carried out through a bibliographic and documentary review, the structuring of theoretical content, and the analysis of clinical protocols, formative assessments, and simulated practice activities. Additionally, the VLO is presented as an integration of theory, practice, and evaluation within a safe and accessible virtual environment, promoting meaningful learning, the strengthening of cognitive and technical competencies, and critical reflection among nursing professionals. It is concluded that integrating the VLO into virtual environments can constitute an effective strategy.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisClinical simulationVirtual Learning ObjectNeonatal NursingCompetency-Based TrainingHealth EducationPedagogía para la Educación SuperiorCateterismo venoso centralTecnología educativaSimulación clínica -- Métodos de enseñanzaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Simulación clínicaObjeto virtual de aprendizaje,Enfermería neonatal,Formación de competencias,Educación en saludreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co