2025-02-052025-02-05http://hdl.handle.net/11634/65202The goal of this research was to integrate an educational mobile application as a pedagogical strategy for recognizing Amazonian diversity in the teaching of natural sciences in the 3rd, 4th, and 5th grades of primary education at the Rural Educational Institution Quinapejo in Puerto Guzmán, Putumayo. This aimed to describe and understand the impact of innovative educational strategies on teaching and learning processes. It was carried out through the application of a qualitative method, targeting students between 8 and 12 years old. The research was developed in four phases. In the first phase, the pedagogical potential of mobile applications was identified. In the second phase, the design of the integrative pedagogical proposal for a mobile application was conducted. In the third phase, the strategy was implemented by developing the mobile application. Finally, in the last phase, the results obtained were evaluated. By comparing the results of the initial test and the final test, it was evident that the pedagogical strategy of integrating mobile applications strengthened knowledge in the area of natural sciences. This led to significant learning processes that allowed better assimilation and retention of knowledge. The analysis of the results demonstrated the impact of mobile applications in educational processes, as they facilitated greater engagement and a higher level of attention in activities that involved the use of mobile applications.El objetivo de esta investigación fue integrar una aplicación móvil educativa como estrategia pedagógica para el reconocimiento de la diversidad amazónica en la enseñanza de las ciencias naturales en los grados 3° 4° y 5° de básica primaria de la Institución Educativa Rural Quinapejo en Puerto Guzmán Putumayo. A fin de describir y comprender el impacto de estrategias de educación innovadoras sobre los procesos de enseñanza aprendizaje. Se realizó mediante la aplicación del método cualitativo, la población objeto fue estudiantes entre los 8 y 12 años. Se desarrolló en 4 fases, en la primera se identificó el potencial pedagógico de las aplicaciones móviles, en la segunda fase se realizó el diseño de la propuesta pedagógica integradora de una aplicación móvil, en la tercera fase se implementó la estrategia desarrollando la aplicación móvil y en la última se evaluaron los resultados obtenidos. Al comparar los resultados obtenidos en la prueba de entrada y los obtenidos con la prueba de salida se evidencio que la estrategia pedagógica integrando aplicaciones móviles permitió fortalecer los conocimientos en el área de ciencias naturales, generando procesos de aprendizaje significativo que permitieron una mejor asimilación y permanencia de los conocimientos. El análisis de los resultados demostró el impacto de las aplicaciones móviles en los procesos educativos, dado que permitieron observar un acercamiento y mayor nivel de atención en las actividades que contemplaron el uso de aplicaciones móviles.O objetivo desta pesquisa foi integrar um aplicativo móvel educacional como estratégia pedagógica para o reconhecimento da diversidade amazônica no ensino de ciências naturais nos 3º, 4º e 5º anos do ensino fundamental na Instituição Educacional Rural Quinapejo em Puerto Guzmán Putumayo. Com o objetivo de descrever e compreender o impacto das estratégias educativas inovadoras nos processos de ensino e aprendizagem. Foi realizado através da aplicação do método qualitativo, a população-alvo foram os alunos entre 8 e 12 anos de idade. Foi desenvolvido em 4 fases, na primeira fase foi identificado o potencial pedagógico das aplicações móveis, na segunda fase foi realizado o desenho da proposta pedagógica integrada de uma aplicação móvel, na terceira fase foi implementada a estratégia através do desenvolvimento da aplicação móvel e na última fase foram avaliados os resultados obtidos. Comparando os resultados obtidos no teste de entrada e os obtidos com o teste de saída, tornou-se evidente que a estratégia pedagógica integrando aplicações móveis permitiu o reforço do conhecimento na área das ciências naturais, gerando processos de aprendizagem significativos que permitiram uma melhor assimilação e permanência do conhecimento. A análise dos resultados demonstrou o impacto das aplicações móveis nos processos educativos, uma vez que permitiram observar uma aproximação e um maior nível de atenção nas actividades que contemplaram a utilização de aplicações móveis.application/pdfDerechos de autor 2024 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0aprendizaje electrónicoaprendizaje electrónico de biodiversidadaprendizaje móvilaprendizaje móvil de biodiversidadenseñanza multimediaenseñanza multimedia de biodiversidadaprendizagem móvelaprendizagem móvel da biodiversidadeelearningelearning da biodiversidadeensino multimédiaensino multimédia da biodiversidadebiodiversity mobile learningbiodiversity e-learningbiodiversity multimedia teachingmobile learninge-learningmultimedia teachinginfo:eu-repo/semantics/article