Calderón García, Bleidy ShirleyGalvis Serrano, Elvis HumbertoCorreal Torres, Paula Nathalia2026-07-102026-07-102026-07-10Calderón García, B.C., Galvis Serrano, E.H., Correal Torres, P.N (2025) Actividades pedagógicas, Golombiao y futbol robótico como estrategias educativas para la resolución de conflictos [Informe] Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/73080El Proceso de Apropiación Social del Conocimiento (PASC) se desarrolló en el Colegio Balbino García, sede C, del municipio de Piedecuesta, con la participación de 171 estudiantes de secundaria entre los 12 y 18 años, en el marco del proyecto Fortaleciendo Red para promover la convivencia escolar – Fase 2. El propósito del proceso fue fortalecer la convivencia escolar y la resolución pacífica de conflictos mediante estrategias pedagógicas basadas en el juego, la participación activa y la reflexión colectiva, las cuales han sido reconocidas como efectivas para la construcción de ambientes escolares más inclusivos y pacíficos (Educa Paz, s.f.; Territorios Amigos de la Niñez, 2022). El PASC se fundamentó en un enfoque cualitativo participativo, orientado a promover el diálogo de saberes y el aprendizaje vivencial. En una fase inicial se realizó el reconocimiento del contexto escolar y la sensibilización de los estudiantes, identificando percepciones, comportamientos y situaciones asociadas a la convivencia escolar. Posteriormente, se implementó de manera central el juego Colombia, a través de un campeonato estructurado en fases, el cual permitió generar escenarios reales de interacción donde emergieron tensiones, desacuerdos y dinámicas de cooperación, abordados pedagógicamente mediante acuerdos colectivos, comunicación asertiva y autorregulación emocional. Como estrategia complementaria de aproximación tecnológica, durante la jornada final del campeonato se presentó un prototipo de cancha robótica, diseñado como herramienta demostrativa y experimental. Los estudiantes interactuaron con robots controlados vía Bluetooth desde dispositivos móviles, explorando principios básicos de automatización, conectividad y trabajo en equipo. Esta experiencia trasladó los principios de equidad del Golombiao al entorno tecnológico, conformando equipos mixtos y promoviendo la participación equitativa de hombres y mujeres. Finalmente, el proceso incluyó espacios de reflexión crítica y evaluación participativa, mediante actividades como el semáforo de percepción psicosocial y diálogos grupales, que permitieron a los estudiantes analizar sus prácticas, reconocer comportamientos que afectan la convivencia y construir acuerdos orientados al respeto y la inclusión. En conjunto, el PASC evidenció procesos reales de apropiación social del conocimiento, fortaleciendo la convivencia escolar y consolidando estrategias pedagógicas que integran el juego, la participación y la tecnología como medios para la construcción de una cultura escolar de paz.application/pdfAttribution 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/internal reportSchool coexistenceConflict resolutionGolombiaoRobotic soccerActividades pedagógicasRecursos pedagógicosMaterial pedagógicohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Convivencia escolarResolución de conflictosGolombiaoFutbol robótico