2025-02-052025-02-05http://hdl.handle.net/11634/62236This article will examine the role of pedagogy in the threshold of science from four different aspects: first, to consider reason and praxis in an alliance, constitute themselves as a problem of management for education. Second, to check out the huge impact that modern reason, with the education support, promotes to the pedagogy. Third, to become interested in the essential value of pedagogy when teaching any discipline, in order to find science and finally to recognize that pedagogy was and should be the foundation and path of science, this is why pedagogy stands as a science,  the crux of the analysis and reflection throughout the whole text.El artículo desarrolla esencialmente cuatro aspectos: considerar que desde la modernidad, la razón y la práctica en alianza se constituyeron en un problema de manejo para la educación. Segundo, manifestar los efectos descomunales que la razón moderna con apoyo de la educación promueve a espaldas de la pedagogía. Tercero, despertar el interés por el valor de la pedagogía en la enseñanza de cualquier disciplina en aras a hallar la ciencia y por último reconocer que la pedagogía fue y ha de ser fundamento y senda de la ciencia, razón por la que asciende como ciencia, siendo esta idea a su vez, eje de análisis y reflexión a lo largo del texto. application/pdfapplication/zipDerechos de autor 2017 Espiral, Revista de Docencia e InvestigaciónEducaciónpedagogíarazón científico-técnicaproducciónconsumopráctica reflexivacienciaEducationpedagogytechnical - scientific reasonproductionconsumptionreflective practicescienceinfo:eu-repo/semantics/article