Caro Aguilar, Hebelyn ElianaSánchez Neira, Sigrid María2022-07-212022-07-212022-07-21Sánchez Neira, S. M. (2022). LLEI Pre-service teachers’ perceptions of doing their pedagogical practicum under the virtual teaching modality in 2021. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/45972Este estudio surgió de la experiencia de la investigadora como estudiante de la LLEI y tuvo como objetivo analizar las percepciones de los docentes en formación sobre el desarrollo de sus Prácticas Pedagógicas bajo la modalidad de enseñanza virtual o Presencialidad Asistida por Tecnología (PAT) en tiempos de pandemia en el año 2021. Este estudio siguió el paradigma de investigación descriptivo y una metodología de investigación de estudio de caso. Para abordar las percepciones de los futuros docentes, se implementó una encuesta y una entrevista a un grupo de 3 docentes en formación del programa LLEI que desarrollaron sus prácticas pedagógicas bajo la modalidad virtual (PAT) en el periodo 2021-2. Tras un análisis de datos temáticos, surgieron hallazgos relevantes sobre los sentimientos que los participantes tenían sobre la práctica, algunos pros y contras de la virtualidad, reflexiones sobre el acompañamiento en la práctica y acciones y decisiones de los profesores para la clase virtual. En su conjunto, quedó clara una conexión relevante que tienen las prácticas pedagógicas con el crecimiento del docente y la necesidad de estos espacios en modalidad virtual para enriquecer la práctica, además, se pudo observar algunos sentimientos positivos sobre el desarrollo de sus prácticas docentes. así como algunas necesidades y carencias que consideran necesarias en su futura formación.This study emerged from the researcher’s experience as a LLEI student and its objective was to analyze the pre-service teachers' perceptions about developing their Pedagogical Practices under the virtual teaching modality (PAT) while in Pandemic times in 2021. This study followed a descriptive research paradigm and a case study research methodology. To address the preservice teacher’s perceptions, a survey and an interview were implemented with a group of 3 preservice teachers from the LLEI program who developed their pedagogical practices under the virtual modality in the period 2021-2. Following a thematic data analysis, there were relevant findings about the feelings that the participants had about the practice, some pros, and cons of virtuality, insights about the accompaniment in the practice, and teachers' actions and decisions for the virtual classes. As a whole, there was clear a relevant connection that pedagogical practices have with the teachers’ growth and the need of these spaces in virtual modality to enrich the practice, also, there could be observed some positive feelings about the development of their teaching practices as well as some needs and lacks they consider they need in their future training.application/pdfspabachelor thesisPre-service Teachers’ PerceptionsPedagogical practicesvirtual teaching modality (PAT)Pandemic timesLicenciatura en Lengua ExtranjeraPedagogíaPandemiasAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepciones de docentes en formaciónPrácticas pedagógicasPresencialidad Asistida por Tecnología (PAT)Tiempos de Pandemiareponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co