Rosso Torres, Orlando Andrés2022-04-292022-04-29http://hdl.handle.net/11634/44336“Cristo, en vuestros corazones, siempre dispuestos a dar respuesta a todo el que os pida razón de vuestra esperanza. Pero hacedlo con dulzura y respeto” (1P. 3, 15-16). Esta investigación surge por la preocupación, de aquellos factores que influyen directa o indirectamente en la actitud de docentes y estudiantes frente al enseñar y el aprender filosófico. Los docentes y estudiantes, están expuestos hoy en día a muchos factores que determinan el bajo rendimiento académico en el área de filosofía, en palabras de Carr Nicholas “superficiales” (Este término es utilizado y desarrollado por Nicholas Carr, es entendido por él como: aquella forma de utilizar el pensamiento sin ahondar en el mismo, sin profundizar lo que dice, piensa y hace), ya que “el superhombre mental se distingue no sólo por la amplitud espacial y temporal de sus conocimientos, sino ante todo por la capacidad de reflexión, análisis, interpretación, proyección y creación de nuevas ideas” (BOJACÁ ACOSTA, Jorge. ZYX LA LENGUA FILOSÓFICA UNIVERSAL, síntesis de la filosofía actual y de la historia de la filosofía. BOGOTÁ. D.C: Logos, 2000. 34 p).application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbVERDADMetafísicaAntropología filosóficaEducaciónreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co