Carreño Dueñas, DaliaBravo León, Luis FernandoRestrepo Restrepo, O.P., José Arturo2020-08-202020-08-202020-08-08Carreño, D., Bravo, L. F. & Restrepo, J. A. O.P. (2015). Capítulo 3. La educación superior vista desde la acción prudencial. La razonabilidad jurídica, la razonabilidad política de la historicidad y la razonabilidad de la virtud de la prudencia, en la perspectiva de la hermenéutica y la argumentación. (pp. 111-180). Ediciones USTAhttp://hdl.handle.net/11634/29171Es pretensión de esta búsqueda dilucidar la función de la sabiduría práctica en la formación en educación superior. El abordaje se hace suscribiéndolo en el gran marco de la idea práctica, que tiene por objeto el obrar humano libre, resaltando el carácter prudencial de dicho conocimiento. Para esto, se parte inicialmente de un análisis de los contextos y constreñimientos a los que ha sido conducida la educación superior en la actualidad, siendo el campo o terreno de estas reflexiones las interacciones, intersecciones, encuentros y desencuentros, en las prácticas y los sujetos que se generan entre sociedad, conocimiento y educación superior, en las discusiones sobre la educación en la sociedad actual, en los términos descritos por R. Barnett (2001) y Alain Renaut (2008).application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Plato, 427-347 B.C. - Criticism and interpretationLegal rationalitySociety and knowledgeLaw teoryLegal argumentationHigher Education–ResearchTeoría del derechoArgumentación jurídicaEducación superior–InvestigacionesPlatón, 427-347 a.C. – Crítica e interpretaciónSociedad y conocimientoRacionalidad jurídicaGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.