Carrero Castaño, Yennifer AlexandraHermosilla López, Sebastián DavidAmézquita Márquez, Laura Natalia2025-07-232025-07-232025-06-26Hermosilla López, S. D., & Amézquita Márquez, L. N. (2025). Empoderamiento juvenil a través de habilidades de negociación y power skills: Caso, institución educativa integrado Cómbita. Universidad Santo Tomás Seccional Tunja.http://hdl.handle.net/11634/68662Esta investigación tuvo como objetivo implementar un módulo educativo centrado en el desarrollo de Habilidades de Negociación y Power Skills para fortalecer el empoderamiento juvenil en estudiantes de grado décimo y undécimo de la Institución Educativa Integrado Cómbita, ubicada en un contexto rural del departamento de Boyacá. Se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, con aplicación de encuestas estructuradas validadas mediante Pruebas T-Student (antes y después de la intervención), con el fin de diagnosticar necesidades, evaluar aprendizajes y medir el impacto del módulo. El módulo se desarrolló en cuatro sesiones teórico-prácticas, utilizando metodologías activas como juegos de rol, debates y simulaciones. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05) en competencias como comunicación efectiva, resolución de conflictos y toma de decisiones. Adicionalmente, el uso de indicadores de rendimiento (KPI’s) permitió evidenciar mejoras prácticas, aunque persisten desafíos en fluidez comunicativa y creatividad. Se concluye que la enseñanza estructurada de habilidades de negociación y power skills no solo fortalece el desempeño académico, sino que también promueve la autoconfianza, el liderazgo y la proyección personal de los jóvenes frente a su futuro profesional.This research aimed to implement an educational module focused on developing negotiation and Power Skills to strengthen youth empowerment among tenth and eleventh grade students at the Cómbita Integrated Educational Institution, located in a rural area of the department of Boyacá. A descriptive, quantitative approach was adopted, with the application of structured surveys validated using Student T-tests (before and after the intervention) to diagnose needs, assess learning, and measure the module's impact. The module was developed in four theoretical and practical sessions, using active methodologies such as role-playing games, debates, and simulations. The results showed statistically significant differences (p < 0.05) in competencies such as effective communication, conflict resolution, and decision-making. Additionally, the use of key performance indicators (KPIs) allowed for the identification of practical improvements, although challenges in communication fluency and creativity persist. It is concluded that structured teaching of negotiation and power skills not only strengthens academic performance but also promotes self-confidence, leadership, and personal vision in young people for their professional future.spabachelor thesisNegotiation skillsPower skillsPedagogical interventionTraining moduleYouth empowermentNegociaciónEmpoderamientoHabilidades BlandasAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Empoderamiento juvenilHabilidades de negociaciónIntervención pedagógicaMódulo formativoPower skillsreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co