Coimbra, SandraSusana Jung, Hildegard2020-10-292020-10-292020-09-23Coimbra, S. & Susana, H. (2020). Las implicaciones de la evaluación del aprendizaje en un contexto de educación 3.0: una revisión de estudios científicos. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria [Descripción de la ponencia] Repositorio institucional - Universidad Santo Tomás.http://hdl.handle.net/11634/30659El objetivo de la investigación es presentar una revisión de estudios científicos acerca del descriptor Educación 3.0 en el periodo 2018 a 2020 conducido en tres bases científicas: Capes teses e dissertações, Google Scholar y Scielo. Encontramos 220 producciones en Capes, 214 en Google Scholar y 124 en Scielo. Después de la aplicación de los filtros de periodo, idioma y país, llegamos a 18 artículos para análisis. La metodología, de abordaje cualitativo, consistió en un estudio bibliográfico (GIL, 2008). Percibimos que, a pesar de que algunos intelectuales apoyan la idea de que la educación 3.0 esté algo ultrapasada por la educación 4.0, e incluso por la educación 5.0, entendemos que todavía tenemos un largo camino a recurrir en lo que atañe a la Educación Básica brasileira, puesto que vivimos en un modelo de enseñanza de muchas paradojas, que pasa por la calidad del proceso de evaluación del aprendizaje hasta los recursos físicos, tecnológicos y hasta mismo humanos de algunas redes escolares.video/mp4Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Basic educationEducation 3.0.Learning assessmenthttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.01565Educación 3.0.Evaluación del aprendizajeEducación BásicaApropiación Social y Circulación del Conocimiento: Estrategias de comunicación del conocimiento