2025-12-162025-12-16http://hdl.handle.net/11634/70753Objetivo: Examinar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento matemático en contextos educativos. Método: Revisión sistemática de la literatura publicada entre 2019 y 2024, mediante búsqueda en bases de datos académicas. Se identificaron 138 artículos y se seleccionaron 45 que cumplieron los criterios de inclusión. Resultados: Se identificaron tres tendencias clave: (1) uso de sistemas tutores inteligentes para personalizar el aprendizaje, (2) aplicación de analíticas de aprendizaje basadas en IA para evaluar el pensamiento matemático, y (3) creación de entornos adaptativos que promueven el razonamiento matemático.Conclusión: Las tecnologías de IA están transformando la enseñanza de las matemáticas, ofreciendo oportunidades para la personalización y evaluación más precisas, y abriendo líneas de investigación pedagógica futuras.Objetivo. Examinar a influência da inteligência artificial (IA) nodesenvolvimento do pensamento matemático em contextoseducacionais. Método. Revisão sistemática da literatura publicadaentre 2019 e 2024, com busca em bases de dados acadêmicas. Foramidentificados 138 artigos, dos quais 45 atenderam aos critérios deinclusão. Resultados. Três tendências principais foram identificadas: (1)uso de sistemas tutores inteligentes para personalizar o aprendizado,(2) aplicação de análises de aprendizagem baseadas em IA para avaliar opensamento matemático, e (3) criação de ambientes de aprendizagemadaptativos que promovem o raciocínio matemático. Conclusão.As tecnologias de IA estão transformando o ensino da matemática,possibilitando personalização e avaliações mais precisas, além de abrirnovas linhas para pesquisas pedagógicas futuras.Objective: To examine the influence of Artificial Intelligence (AI) on the development of mathematical thinking in educational settings. Method: Systematic review of literature published between 2019 and 2024 through searches in academic databases. A total of 138 articles were identified, and 45 met the inclusion criteria. Results: Three main trends emerged: (1) the use of intelligent tutoring systems to personalize learning, (2) AI-based learning analytics to assess mathematical thinking, and (3) adaptive learning environments that foster mathematical reasoning. Conclusion: AI technologies are transforming mathematics education, providing opportunities for personalized and precise assessment, and opening new directions for future pedagogical research.application/pdfDerechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0aprendizaje adaptativoeducación matemáticainteligencia artificialpensamiento matemáticosistemas tutores inteligentesartificial intelligencemathematical thinkingmathematics educationintelligent tutor systemsadaptive learninginteligência artificialeducação matemáticapensamento matemáticoaprendizagem adaptativasistemas tutoriais inteligentesinfo:eu-repo/semantics/article