Araque Torres, Diana MargaritaLizarazo Rueda, Sergio Andrés2021-04-212021-04-212021-04-09Lizarazo Rueda, S. A. (2021). Spoken interaction in a virtual task-based language learning environment. [Trabajo de grado, Licenciatura en Lengua Extranjera – Inglés, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/33646Este proyecto de investigación describe una implementación pedagógica en un entorno virtual con un grupo de seis estudiantes de quinto grado entre 10-11 años con el propósito de identificar cómo ocurre la interacción hablada en un entorno de lenguaje virtual basado en tareas. El estudio tiene un diseño de investigación de acción para recolectar datos mixtos a través de instrumentos como artefactos de estudiantes, diarios de maestros y grupos focales que fueron analizados en dos ciclos que giraron en torno a estilos de vida saludables y festivales y celebraciones a través del uso y diseño de los recursos digitales para recolectar datos. La interacción hablada se identifica en un entorno de lenguaje virtual basado en tareas cuando está dentro de un marco TBL que coloca a los estudiantes en tareas sobre situaciones de la vida real con la ayuda de recursos digitales para desempeñarse y comunicarse en todo el entorno a medida que aprenden temas basados ​​en sus necesidades de practicar y aprender el idioma. El informe de análisis de datos mostró que los estudiantes realizan tareas significativas utilizando recursos digitales y el apoyo del maestro para mejorar la interacción hablada mientras se comunican, interactúan y aprenden. Además, se identificaron algunas tareas que tienen más impacto en el desarrollo de la interacción hablada cuando ilustran situaciones de la vida real para que los estudiantes aprendan el idioma de destino.This research project describes a pedagogical implementation in a virtual environment with a group of six students from fifth grade between 10-11 years old with the purpose to identify how spoken interaction occurs in a virtual Task-Based language environment. The study has an Action research design to collect mixed data through instruments such as students’ artifacts, teacher’s journals, and focus groups that were analyzed into two cycles that revolved around healthy lifestyle and, festivals and celebrations through the use and design of the digital resources to collect data. Spoken interaction is identified in a virtual task-based language environment when within a TBL framework that sets the students in tasks about real-life situations with the aid of digital resources to perform and communicate throughout the environment as they learn topics based on their needs to practice and learn the language. The data analysis report showed that students engage meaningful tasks using digital resources and the teacher’s support to improve spoken interaction as they communicate, interact and learn. Also, some tasks were identified to have more impact on developing spoken interaction when they illustrate real-life situations for the students to learn the target language.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisOral productionTask-based learningLearner interactionDigital resourcesSpoken interactionLicenciatura en Lengua Extranjera – InglésOralidadInteracción educativaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Producción oralAprendizaje basado en tareasInteracción del estudianteRecursos digitalesInteracción oralreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co