Hernández Echavarría, YonierPortilla Quintero, Yetssing BimeletLozada Espinel, Edna Mayrely2024-04-162024-04-162024Portilla Quintero, Y. B. y Lozada Espinel, E. M. (2024). Didactic Strategy of Game-Based Learning for the Development of Linguistic-Communicative Competences in Teaching a Foreign Language at the Elementary Education Level.[Trabajo de Maestría, Universidad de Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/54649El presente proyecto aborda el tema del aprendizaje basado en juegos, mediante la sistematizar la experiencia en el contexto particular del colegio Agustiniano de Floridablanca, este como estrategia didáctica para promover el desarrollo de competencias lingüístico-comunicativas. Durante este proceso, se presta especial atención a repensar y rediseñar las metodologías aplicadas en el uso de estrategias digitales para avanzar en la transición bilingüe y la postulación de políticas que permitan mejorar los procesos de aprendizaje de una lengua extranjera. Así mismo, este ejercicio buscó integrar ambientes de aprendizaje bilingües a partir del uso de juegos digitales los cuales fueron planificados a partir de unidades didácticas que pusieron en marcha una serie de técnicas que buscaban fortalecer las habilidades lingüístico- comunicativas en la lengua extranjera (inglés); esto claro está a través de la creación de juegos serios. Finalmente, la metodología implementada tuvo como objetivo motivar a los estudiantes de dos grupos (muestra y control) hacia el uso de herramientas tecnológicas de la institución, que les ayudaran al fortalecimiento de las competencias lingüísticocomunicativas.The current project concerns the topic of game-based learning, by systematizing theexperience within the context of Agustiniano School; game-based learning was perceived as a didactic strategy to promote the development of linguistic- communicative competences.Throughout this process, special attention is given to rethinking and redesigning the methodologies applied in the use of digital strategies to progress in bilingual transition and the proposal of policies that enhance the learning processes of a foreign language. Similarly,this exercise aimed to integrate bilingual learning environments through the use of digital games, which were planned based on didactic units that implemented a series of techniques to strengthen language and communication skills in the foreign language (English) through the creation of serious games. Finally, the implemented methodology aimed to motivate students from two groups (sample and control) towards the use of technological tools provided by the institution, which would aid in strengthening their linguistic- communicative competences.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/BilingualismGame-based learning.Learning environmentsLinguistic-communicative competencesDidactic unitsAmbientes Bilingües de AprendizajeJuego-AprendizajeDidácticaIdiomas InglésTesis de maestríaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2BilingüismoAprendizaje basado en juegosEntornos de aprendizajeCompetencias lingüístico-comunicativasUnidades didácticas.reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co