Bustamante Fuentes, Sabas ManuelMurcia Arregocés, María VictoriaMonroy Tafur, Érica2022-04-182022-04-182022-04-08Monroy Tafur, É. (2022). Estrategia Didáctica Semicontextualizada para Fortalecer la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en Estudiantes de Grado Transición del Jardín Infantil Popeye, en Madrid Cundinamarca, Colombia. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás Colombia] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/43979La siguiente investigación presenta como resultado el diseño de una estrategia didáctica que busca enriquecer la práctica docente, amparada bajo argumentos pedagógicos y metodológicos para cada lección sobre las partes del cuerpo humano. Igualmente, se orienta bajo una planeación específica realizada para la misma en cuatro sesiones de 45 minutos cada una, en donde se hace hincapié en la instrucción de vocabulario a partir de la relación Imagen –Palabra, de acuerdo a la explicación guiada por el docente que redunda en el afianzamiento de los saberes de los estudiantes y con ello se busca alcanzar un buen desempeño en el aula mediante la implementación de las técnicas de semicontextualización a fin de fortalecer la competencia léxica en la enseñanza de una lengua extranjera.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisLa didáctica específica en la enseñanza del inglésLa práctica docenteLa competencia léxicaTécnicas de semi contextualizaciónAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La didáctica específica en la enseñanza del inglésLa práctica docenteLa competencia léxicaTécnicas de semi contextualizaciónreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co