Guevara Muños, Hayber DidierBarrero Pacheco, Maria Alejandra2026-02-122026-02-122025-01-14Barrero Pacheco, M. (2025). Segregación socioespacial con enfoque de género: trayectos escolares y experiencias urbanas de niñas y niños de sexto grado del colegio Inem en Villavicencio. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/71606La investigación analiza cómo las experiencias cotidianas de niñas y niños en sus trayectos escolares revelan desigualdades socioespaciales y de género, siendo un síntoma directo del urbanismo adultocéntrico. Más que centrarse en la infraestructura urbana, el estudio busca comprender cómo la percepción, la emoción y la práctica configuran la relación de las infancias con un entorno que les limita la autonomía, reconociendo el trayecto como un espacio de (injusticia espacial). Basado en los aportes de Jane Jacobs y Francesco Tonucci, y mediante una metodología cualitativa y participativa sustentada en la Investigación Acción Participativa (IAP), se realiza un análisis Integral del recorrido (triangulación de relatos y cartografía), se analizan las experiencias urbanas de estudiantes del Colegio INEM en Villavicencio. El propósito central es co-crear estrategias que promuevan la movilidad segura y la (equidad de género), contribuyendo al diseño de un Modelo de Ciudad Justa.The research analyzes how the daily experiences of children on their way to school reveal socio-spatial and gender inequalities, which are a direct symptom of adult-centered urban planning. Rather than focusing on urban infrastructure, the study seeks to understand how perception, emotion, and practice shape children's relationship with an environment that limits their autonomy, recognizing the journey as a space of spatial injustice. Based on the contributions of Jane Jacobs and Francesco Tonucci, and using a qualitative and participatory methodology based on Participatory Action Research (PAR), a comprehensive analysis of the journey (triangulation of narratives and cartography) is carried out, analyzing the urban experiences of students at the INEM School in Villavicencio. The central purpose is to co-create strategies that promote safe mobility and gender equity, contributing to the design of a Fair City Model.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisChild AutonomyUrban EnvironmentPublic SpaceSocio-spatial SegregationGenderAdult-centeredSpatial InjusticeDiseño arquitectónico - Espacios escolaresUrbanismo - Segregación socioespacialArquitectura - Experiencias urbanas de niñas y noñosTesis y Disertaciones académicasAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Autonomía InfantilEntorno UrbanoEspacio PúblicoSegregación SocioespacialGéneroAdultocéntricoInjusticia Espacial.reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co