Palencia Florez, Diana CristinaPeñaloza Silva, Mayra AlejandraAlzate Valencia, DanielaArias Acelas, Sara SofiaJaimes Quiñones, Arnold Sneider2026-05-202026-05-202026-05-20Alzate Valencia, D. Arias Acelas, S. S. y Jaimes Quiñones, A. S. (2026). Caracterización del estado de las habilidades visoperceptuales y de la lectura en estudiantes de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Salesiano de Bucaramanga en el año 2025 [Tesis de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/72439Introducción: Las habilidades visoperceptuales permiten interpretar todo lo que está alrededor del individuo por medio de los estímulos luminosos; por lo tanto, son importantes para el aprendizaje y proceso lector. Objetivo general: Caracterizar la influencia del estado de las habilidades visoperceptuales en el proceso de la lectura en estudiantes de cuarto y quinto grado del I.T Salesiano de Bucaramanga en el año 2025. Metodología: Este estudio se realizó con estudiantes visualmente sanos y con ametropías corregidas. Cada estudiante participó en el tamizaje visual donde se evaluaron diferentes funciones visuales. Adicionalmente, se aplicaron las pruebas TVPS 3 y TALE de manera individual para valorar las habilidades visoperceptuales y la lectura. Resultados: Se evaluó una muestra total de 48 estudiantes, 18 mujeres (37,5%) y 30 hombres (62,5%). En el TVPS-3 la sub-habilidad con mayor número de aciertos fue relación espacial y la sub-habilidad que mayor dificultad representó fue cerramiento visual. En cuanto a la prueba TALE se reportó una mediana de tres errores en el total del texto nivel II, con una mediana de 119 segundos en el tiempo de lectura; en comprensión lectora del texto II se obtuvo una mediana de 8 respuestas correctas. Discusión: Gran parte de la población presentó las siguientes características sociodemográficas: estrato socioeconómico nivel 3, no estaban registrados en el Sisbén, cursaban 5° y se determinó una mediana de edad de 10 años. El defecto refractivo con mayor prevalencia fue el astigmatismo WR. La subhabilidad visual con mejor desempeño fue relación espacial y con mayor dificultad cerramiento visual.Introduction: Visual-perceptual skills enable individuals to interpret their surroundings through visual stimuli; therefore, they are important for learning and the reading process. General Objective: To characterize the influence of visual-perceptual skills on the reading process among fourth- and fifth-grade students at the I.T. Salesiano in Bucaramanga in 2025. Methodology: This study was conducted with visually healthy students and those with corrected ametropia. Each student participated in a visual screening where different visual functions were assessed. Additionally, the TVPS-3 and TALE tests were administered individually to evaluate visual perceptual skills and reading ability. Results: A total sample of 48 students was evaluated, comprising 18 females (37.5%) and 30 males (62.5%). On the TVPS-3, the sub-skill with the highest number of correct responses was spatial relations, and the sub-skill that presented the greatest difficulty was visual closure. Regarding the TALE test, a median of three errors was reported for the entire Level II text, with a median reading time of 119 seconds; for reading comprehension of Text II, a median of 8 correct answers was obtained. Discussion: A large portion of the population exhibited the following sociodemographic characteristics: socioeconomic status level 3, not registered in the Sisben system, enrolled in 5th grade, and a median age of 10 years. The most prevalent refractive error was right-eye astigmatism. The visual subskill with the best performance was spatial relationship, while the one with the greatest difficulty was visual closure.application/pdfspabachelor thesisVisuoperceptual skillsReadingTVPS-3Análisis de informaciónOptometría especializadaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Habilidades visoperceptualesLecturaTVPS-3reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co