Jesús Alberto Amado GarcíaArias Balaguera , Eliana MarcelaBlanco Chacón , NorleyvaAlcocer Angarita , YadiraArias Balaguera Eliana MarcelaBlanco Chacon NorleyvaAlcocer Angarita Yadira2025-07-172025-07-172025-07-17Arias Balaguera, E. M., Blanco Chacón, N. y Alcocer Angarita, Y. (2025). Reconocimiento de la afectividad para favorecer las relaciones interpersonales en la Institución C.D.I La Floresta de Río de Oro, Cesar [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/68509La presente investigación analiza el impacto de la afectividad en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre niños y niñas de 4 a 5 años en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) La Floresta, en Río de Oro, Cesar. Participan tres niñas y tres niños, una docente, una auxiliar pedagógica y seis padres de familia. La tesis central sostiene que la afectividad es un factor clave para el desarrollo integral y la convivencia armónica en la educación inicial. Se encuentra que los ambientes afectivos y el acompañamiento insuficiente inciden negativamente en la autoestima, la conducta y el aprendizaje. En este contexto, el objetivo general de la investigación fue favorecer relaciones interpersonales saludables y el reconocimiento de la afectividad entre pares en la Institución C.D.I La Floresta de Río de Oro, Cesar, a través de talleres lúdico-pedagógicos que promuevan entornos escolares. Para alcanzar este propósito, se planteó los siguientes objetivos específicos: Identificar emociones, actitudes y relaciones; analizar causas y efectos de comportamientos; para finalmente fortalecer la convivencia mediante talleres emocionales. Se empleó una metodología de investigación-acción participativa desde una observación directa, y una entrevista semiestructurada validada a cada grupo de participantes. Así mismo, la implementación de actividades lúdicas y colaborativas, como la cuento terapia y la gamificación, favoreció la expresión emocional, la participación y la construcción de ambientes educativos seguros e inclusivos. El estudio concluye que la articulación entre docentes, familias y comunidad es fundamental para fortalecer la afectividad y en consecuencia, mejorar el bienestar y el desarrollo socioemocional de las niñas y niños desde la educación inicial. Palabras clave: afectividad, relaciones interpersonales, educación inicial, estrategias lúdicas.This research analyzes the impact of affectivity on strengthening interpersonal relationships among children aged 4 to 5 at the La Floresta Child Development Center (CDI) in Río de Oro, Cesar. The participants were three girls and three boys, a teacher, a pedagogical assistant, and six parents. The central thesis maintains that affectivity is a key factor for comprehensive development and harmonious coexistence in early childhood education. It is found that affective environments and insufficient support negatively impact self-esteem, behavior, and learning. In this context, the general objective of the research was to promote healthy interpersonal relationships and the recognition of affectivity among peers at the La Floresta CDI in Río de Oro, Cesar, through recreational and educational workshops that promote school environments. To achieve this purpose, the following specific objectives were proposed: Identify emotions, attitudes, and relationships; analyze the causes and effects of behaviors; and finally, strengthen coexistence through emotional workshops. A participatory action research methodology was used, based on direct observation and a validated semi-structured interview with each group of participants. Furthermore, the implementation of playful and collaborative activities, such as storytelling and gamification, fostered emotional expression, participation, and the construction of safe and inclusive educational environments. The study concludes that coordination between teachers, families, and the community is essential to strengthening emotional relationships and consequently, improving the well-being and socio-emotional development of children from early childhood education onward. Keywords: affectivity, interpersonal relationships, early childhood education, playful strategiesapplication/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/internal reportInterpersonal relationshipsEarly educationPlayful strategiesEducación InfantilRelaciones interpersonales -- NiñosAutoestima -- NiñosAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relaciones interpersonalesEducación inicialEstrategias lúdicasreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co