Ramírez Redon, César AugustoPáez Martínez, Breitner Bladimir2025-07-072025-07-072025-06-26Páez Martínez, B. B. (2025) Diseño de un sistema Gamificado soportado en la plataforma MOODLE para la simulación de pruebas de evaluación SABER PRO en la Universidad de la Guajira mediante la guía del PMBOK v6. [Tesis de posgrado] Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/68137El propósito de este trabajo corresponde al diseño de un sistema gamificado soportado en la plataforma MOODLE para la simulación de pruebas de evaluación SABER PRO en la Universidad de la Guajira como respuesta innovadora para superar las dificultades encontradas. En este sentido, se planteó como objetivo diseñar un sistema gamificado respaldado en la plataforma MOODLE para simular las pruebas de evaluación SABER PRO en esta institución de educación superior. Para lograr su alcance, se optó por un enfoque metodológico cuantitativo con un diseño de investigación no experimental. Este permitió explorar en detalle las características y requerimientos del sistema, lo que condujo a la definición de una arquitectura para el sistema gamificado propuesto. En síntesis, el sistema no solo busca simular las pruebas SABER PRO, sino que también se concibe como una herramienta de entrenamiento que permite enfrentar las evaluaciones con mayor confianza y competencia. La arquitectura desarrollada proporciona una estructura sólida y adaptable que puede integrarse eficientemente con la plataforma MOODLE, asegurando así su viabilidad y utilidad en el contexto universitario.The purpose of this work was to address the challenge identified at the University of La Guajira Maicao headquarters, related to the results of the SABER PRO tests in various academic programs. The need to implement an innovative solution to overcome the difficulties encountered is recognized. Therefore, the general objective of the design of a gamified system supported by the MOODLE platform was developed to simulate the SABER PRO evaluation tests in this educational institution. To achieve this objective, a quantitative methodological approach with a non-experimental research design was chosen. This approach allowed the characteristics and requirements of the system to be explored in detail, which led to the definition of a specific architecture for the proposed gamified system. This system not only seeks to simulate SABER PRO tests, but is also conceived as a training tool that prepares students to face these types of evaluations with greater confidence and competence. The developed architecture provides a solid and adaptable structure that can be efficiently integrated with the MOODLE platform, thus ensuring its viability and usefulness in the university context. Keywords: gamification, Moodle, saber pro, quizzesapplication/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisEducational gamification, competency-based assessment, MOODLE platform, test simulation, SABER PRO, active learning, instructional design, educational project management, technologies for higher education, student motivationAprendizaje mediado por plataformas educativasEnseñanza medida por tecnologíasInstituciones de educación superiorAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gamificación educativa, Evaluación por competencias, Plataforma MOODLE, Simulación de pruebas, SABER PRO, Aprendizaje activo, Diseño instruccional, Gestión de proyectos educativos, Tecnologías para la educación superior, Motivación estudiantilreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co