Godoy, Diana CarolinaArango Berna, Ruby2025-02-182025-02-182025Arango Berna, R. (2024). Cartilla para Fortalecer el Proceso Lecto-Escritor de los Estudiantes de Primero de la Institución Educativa Avelino Saldarriaga, del Municipio de Itagüí. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/66648Este proyecto de investigación se centró en fortalecer las habilidades lecto – escritoras en los estudiantes del grado primero, en la Institución Educativa Avelino Saldarriaga, del municipio de Itagüí. A través de un enfoque cualitativo, mediante la metodología investigación – acción participativa, una metodología integradora del conocimiento y la acción. Colmenares, A. M. (2012). Por lo tanto, se diseñó y aplicó una cartilla didáctica que incorporó recursos tecnológicos y actividades pedagógicas innovadoras. los resultados preliminares indican que esta intervención permitió identificar y abordar las dificultades específicas que enfrentan los estudiantes en este proceso lecto – escritor, es por eso que la implementación de la cartilla, como recurso didáctico en combinación con las TIC, demostró ser una estrategia prometedora para mejorar la participación de los estudiantes del grado primero, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, al fomentar la interactividad, la colaboración y la diversificación de las metodologías tradicionales. Este estudio contribuye al campo de la educación primaria al ofrecer una propuesta práctica y efectiva para fortalecer las habilidades lecto-escritoras en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Avelino Saldarriaga.This research project focused on strengthening reading and writing skills in first grade students, at the Avelino Saldarriaga Educational Institution, in the municipality of Itagüí. Through a qualitative approach, through the participatory action research methodology, a methodology that integrates knowledge and action. Colmenares, A. M. (2012). Therefore, a didactic primer was designed and applied that incorporated technological resources and innovative pedagogical activities. The preliminary results indicate that this intervention made it possible to identify and address the specific difficulties that students face in this reading-writing process, which is why the implementation of the primer, as a teaching resource in combination with ICT, proved to be a promising strategy for improve the participation of first grade students, the quality of teaching and learning, by promoting interactivity, collaboration and the diversification of traditional methodologies. This study contributes to the field of primary education by offering a practical and effective proposal to strengthen reading-writing skills in first grade students at the Avelino Saldarriaga Educational Institution.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Pedagogical materialPlayDidacticsReading – writingLectura -- Enseñanza primariaTecnología e informáticaEducación primaria -- Itagüí (Antioquia)Trabajo de gradoAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Material pedagógicoLúdicaDidácticaLecto – escritura.reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co