Herrera Mateus, CatalinaVidal Moscoso, DannaVelandia López, MayoriVargas Lora, Manuela2026-07-312026-07-312026-07-17Vidal Moscoso, D.C., Velandia López, M., Vargas Lora, M. (2026). Integrating Content and Language Learning in a Rural Multigrade Classroom: A CLIL Experience. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/73783Esta investigación tuvo como objetivo analizar las contribuciones del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (CLIL, por sus siglas en inglés) al desarrollo de los conocimientos en ciencias y de la competencia comunicativa de estudiantes de un aula multigrado en una escuela primaria rural. La falta de formación especializada de los docentes en la enseñanza integrada de lengua y contenidos en contextos rurales constituye un factor significativo que dificulta el aprendizaje tanto de una lengua extranjera como de los conocimientos científicos en estos entornos. El estudio adoptó un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción. La población estuvo conformada por nueve estudiantes de primaria pertenecientes a un aula multigrado de una institución educativa rural ubicada en el suroeste de Antioquia, Colombia. Los resultados obtenidos a partir de pruebas, diarios reflexivos, guías de observación y entrevistas evidenciaron que los estudiantes percibieron que los recursos implementados de manera contextualizada y vinculados a su entorno generaron experiencias de aprendizaje más significativas tanto en ciencias como en inglés, reduciendo las barreras para el aprendizaje de la lengua extranjera. Asimismo, se identificaron avances graduales en la competencia comunicativa, especialmente en la adquisición de vocabulario, la comprensión lectora y la producción oral básica. En cuanto a los conocimientos en ciencias, se fortaleció la comprensión de conceptos científicos y, en consecuencia, se potenciaron las habilidades de observación y experimentación. Los hallazgos evidenciaron que el enfoque CLIL contribuyó al desarrollo de la competencia comunicativa y del conocimiento científico de los estudiantes. Los participantes mejoraron su vocabulario, comprensión auditiva, pronunciación y comprensión de conceptos relacionados con plantas, animales y partes del cuerpo. El trabajo colaborativo y las actividades contextualizadas favorecieron la participación, la motivación y el aprendizaje significativo en el aula rural multigradoThis research aimed to analyze the contributions of Content and Language Integrated Learning (CLIL) to science knowledge and communicative competence among students in a multigrade classroom at a rural elementary school. The lack of specialized teacher training in language and content teaching in rural contexts is a significant factor that makes learning a foreign language and science knowledge in rural settings particularly challenging. This study adopted a qualitative approach with an action research design. The study population consisted of nine elementary school students in a multigrade classroom from a rural school in southwestern Antioquia, Colombia. The results obtained from tests, reflective journals, observation guides, and interviews showed that gradual progress was made in communicative competence, particularly in vocabulary acquisition, reading comprehension, listening comprehension, pronunciation, and basic oral production. Regarding science knowledge, understanding of scientific concepts related to plants, animals, and body parts was strengthened, and, as a result, observation and experimentation skills were enhanced. Furthermore, students perceived that resources applied in a contextualized manner and linked to their environment created more meaningful learning experiences in both Science and English, which reduced barriers to foreign language learning. This was reinforced by collaborative work and context-based activities, which fostered participation, motivation, and meaningful learning in the rural multigrade classroom.application/pdfspabachelor thesisContent Language Integrated LearningMultigrade classroomRural EducationScience knowledgeAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas ExtranjerasAula MultigradoEducación RuralConocimiento de las Cienciasreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co