Jiménez Ortiz, José GuillermoRodríguez Ramírez, Jaime Enrique2026-07-132026-07-132026-07-06Rodríguez Ramírez, J. E. (2026). Análisis de los Factores de Acceso y Permanencia en la Fundación Universitaria Juan de Castellanos, Tunja, Boyacá. [Doctorado, Universidad Santo Tomás].Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/73128El acceso y la permanencia en las Instituciones de Educación Superior (IES) representan componentes clave para el logro de una educación equitativa y de calidad. En Colombia, si bien el sistema de educación superior ha experimentado avances significativos en cobertura y oferta educativa, persisten brechas estructurales que limitan el ingreso y la trayectoria académica de sectores tradicionalmente excluidos. Múltiples causas, agrupadas por el Ministerio de Educación Nacional en el Sistema para la Prevención de la Deserción de la Educación Superior, analizan desde los aspectos socioeconómicos, académicos, institucionales y personales cómo se incide directamente en la transición, retención y culminación de los estudios postsecundaria. En este contexto, la presente investigación analiza las causas de ingreso y continuidad de los estudiantes en la Fundación Universitaria Juan de Castellanos, de la ciudad de Tunja. Para ello, se consideran sus características propias, como son su modelo institucional confesional, las políticas académicas y administrativas que se enfocan en una educación accesible y flexible para una parte de la población con condiciones de vulnerabilidad. Esta institución de educación superior regulada por el Ministerio de Educación Nacional posibilita la oferta educativa para un sector poblacional importante en la ciudad de Tunja, departamento de Boyacá. La investigación se fundamenta teóricamente en la Teoría General de Sistemas y el Modelo Ecológico del Desarrollo Humano, teorías que permiten comprender y analizar desde un enfoque holístico e interdependiente las trayectorias estudiantiles. Metodológicamente, se adopta un paradigma cualitativo bajo el enfoque hermenéutico con un estudio de caso orientado a comprender en profundidad las experiencias de estudiantes, docentes y administrativos en su relación con los factores de ingreso y retención en la educación superior. Las técnicas de recolección incluyen revisión documental, cuestionarios de percepción y entrevistas semiestructuradas. Esta investigación pretende que se entiendan los procesos de diseño de políticas institucionales que fortalezcan el acceso y la permanencia estudiantil en un contexto regional.Access to and retention in higher education institutions are key components in achieving equitable, quality education. In Colombia, although the higher education system has made significant progress in terms of coverage and educational provision, structural gaps remain that limit the admission and academic trajectory of traditionally excluded sectors. Multiple causes grouped by the Ministry of National Education in the System for the Prevention of Dropouts in Higher Education analyze how socioeconomic, academic, institutional, and personal factors directly affect the transition, retention, and completion of postsecondary studies. In this context, this research analyzes the factors of access and retention of students at the Juan de Castellanos University Foundation in the city of Tunja, considering its own characteristics, such as its confessional institutional model and academic and administrative policies that focus on accessible and flexible education for a vulnerable segment of the population. This higher education institution, regulated by the Ministry of National Education, provides educational opportunities for an important sector of the population in the city of Tunja, department of Boyacá. The research is theoretically based on General Systems Theory and the Ecological Model of Human Development, theories that allow for a holistic and interdependent understanding and analysis of the student trajectories in this particular case. Methodologically, a qualitative paradigm is adopted under the hermeneutic approach with a case study investigation aimed at gaining an in-depth understanding of the experiences of students, teachers, and administrators in relation to the factors of entry and retention at the higher education level. Data collection techniques include document review, perception questionnaires, and semi-structured interviews. This research seeks to contribute to the design of institutional policies that strengthen student access and retention in a regional context.application/pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/doctoral thesisHigher Education InstitutionsAccessPermanenceQualitativeHermeneuticalAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Instituciones de Educación SuperiorAcessoPermanenciaCualitativaHermenéuticareponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomáinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co