Espinosa Castelblanco, María EugeniaValencia Pineda, Lina María2021-10-212021-10-212018http://hdl.handle.net/11634/38084Una de las preocupaciones que se generalizan en las instituciones educativas e incluso en las universidades a nivel nacional, es el bajo nivel en la comprensión lectora reflejado en las pruebas del saber de los últimos años; esta misma situación está relacionada en lo planteado en el plan nacional de lectura y escritura (2011, p. 4) en la que señala “leer y escribir se convierten cada vez más en requisitos para la participación ciudadana y para el desarrollo de una sociedad democrática e igualitaria”. En este documento se enfatiza lo fundamental de formar lectores y escritores íntegros, que puedan participar de manera activa en su vida social, política y cultural, es decir que tenga la habilidad de comprender lo que ofrece su contexto y poder utilizar toda esa información tanto para su vida personal y social. Dado lo anterior, se ratifica que se hace necesario cambiar las prácticas tradicionales de enseñanza, las cuales no tienen en cuenta el contexto y se hace de manera fragmenta, quedando el proceso de comprensión relegado a grados posteriores; es por ello que esta investigación pretende acercar a los estudiantes con agrado a la lectura y que esto se vea reflejado en la Animación a la Lectura 9 comprensión lectora, así mismo, brindar un aporte a los docentes, para que fomenten la animación a la lectura para fortalecer la comprensión lectora desde la educación iniciaapplication/pdfspaAtribución 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/bachelor thesisAcceso restringidoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecLicenciatura en Educación Preescolarreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co