Herrera Lozada, Elizabeth VanessaQuitián Zárate, Sergio2020-06-092020-06-092016Herrera, E. & Quitián, S. (2016). Capítulo 2. Educación para el mañana: acercamientos filosóficos al papel de la universidad en Colombia para una educación en la mayoría de edad. Escenarios de formación investigativa, p.p. 37-50 Bogotá : Universidad Santo Tomáshttp://hdl.handle.net/11634/23936El presente texto es resultado de los desarrollos curriculares y académicos propuestos por la universidad, primeramente a manera de ponencia en torno al análisis de autores de filosofía moderna, y posteriormente presentado en el I Congreso Internacional de Humanidades de la Universidad Santo Tomás. Surgió luego una reconstrucción mediante el diálogo entre ambos autores, partiendo de un análisis sobre las cuestiones y discursos del filósofo Emmanuel Kant, centrándose principalmente en sus ideas pedagógicas desarrolladas en el Tratado de Pedagogía de 1803 que a su vez complementa las cuestiones sobre la importancia de la facultad de filosofía desarrolladas en el texto El conflicto de las facultades de 1794, pues aquí la filosofía será la juez y la mediadora de los discursos académicos y científicos que las demás facultades, como medicina y derecho proponen dentro de la sociedad, pensando entonces a la pedagogía como la primera incentivadora de un discurso filosófico y por ende crítico y reflexivo en el sujetoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/MetodologyEducational research -- MethodologyExperimental developmentScientific investigationTeaching -- ColombiaUniversities -- ColombiaInvestigación científicaEnseñanza -- ColombiaUniversidades -- Colombiahttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00491: MetodologíaDesarrollo experimentalInvestigación educativa - MetodologíaGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.