Páez González, Leonardo AlexisPulido Quintero, Eliana PaolaDuarte De la Hoz, Ana AylenCaballero Rojas, Angelis2025-07-252025-07-252025Caballero Rojas, A. y Duarte de la Hoz, A. D. (2025). Creciendo Juntos. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/68740Este trabajo presenta la sistematización de una experiencia pedagógica comunitaria desarrollada en la Fundación Mujeres Desarrollando Acciones para la Paz (FUNMUPAZ), ubicada en Valledupar, con niños de 5 a 9 años y sus familias. La propuesta, titulada Creciendo Juntos, se orientó al fortalecimiento de los vínculos afectivos familiares y la promoción de una cultura de paz en contextos de vulnerabilidad social. Se adoptó como metodología la sistematización de experiencias propuesta por Óscar Jara, estructurada en cinco etapas: punto de partida, recuperación del proceso, reflexión crítica, conceptualización y puntos de llegada. El enfoque fue cualitativo y participativo, apoyado en técnicas de observación participante, diarios de campo, entrevistas y talleres lúdicos. Los principales hallazgos revelan que el juego, los círculos de palabra y el arte favorecieron significativamente la expresión emocional, el diálogo intergeneracional y la transformación de prácticas parentales autoritarias. Se evidenció un fortalecimiento de los lazos afectivos, mejoras en la convivencia y el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños. Esta experiencia se constituye en un aporte al campo de la educación infantil comunitaria, al demostrar que las metodologías participativas, afectivas y contextualizadas tienen un alto potencial transformador cuando la familia es reconocida como protagonista activa del proceso educativo.This paper presents the systematization of a community based pedagogical experience developed at the FUNMUPAZ Foundation in Valledupar, involving children aged 5 to 9 and their families. The initiative, titled Creciendo Juntos ("Growing Together"), aimed to strengthen family emotional bonds and promote a culture of peace in socially vulnerable contexts. The methodology followed the experiential systematization model proposed by Óscar Jara, structured into five stages: starting point, process recovery, critical reflection, conceptualization, and conclusions. A qualitative and participatory approach was employed, using techniques such as participant observation, field journals, interviews, and play-based workshops. Key findings highlight that play, talking circles, and art significantly enhanced emotional expression, intergenerational dialogue, and the transformation of authoritarian parenting practices. Strengthened affective bonds, improved family coexistence, and the development of children’s socioemotional skills were evident. This experience contributes to the field of community-based early childhood education by demonstrating the transformative potential of participatory, affective, and context-sensitive methodologies, especially when families are acknowledged as active agents in the educational process.text/htmlspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisEarly childhood educationAffective bondsCulture of peaceEdicación de niñosPegagogía infantilLúdicaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación infantilVínculos afectivosCultura de pazreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co